【摘 要】
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摘要：教学是一项复杂而又有创造性的活动，新课程背景下，如何促进学科教学培养学生核心素养，是现阶段广大教师亟待解决的问题。动态生成是新课程理念下生成性教学的主要特征，课堂教学的生机与魅力在于科学而艺术地把握教学中的静态预设与动态生成。该文从预设与生成的角度来探讨如何更巧妙地利用两者的关系，打造多姿多彩的动感课堂，从而更好地促进学生学科核心素养的养成。 关键词：信息技术;核心素养;预设;捕捉;动态生
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摘要：教学是一项复杂而又有创造性的活动，新课程背景下，如何促进学科教学培养学生核心素养，是现阶段广大教师亟待解决的问题。动态生成是新课程理念下生成性教学的主要特征，课堂教学的生机与魅力在于科学而艺术地把握教学中的静态预设与动态生成。该文从预设与生成的角度来探讨如何更巧妙地利用两者的关系，打造多姿多彩的动感课堂，从而更好地促进学生学科核心素养的养成。
关键词：信息技术;核心素养;预设;捕捉;动态生成
中图分类号：G642
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