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完形填空是现行高考英语试题中的经典题型，命题形式是在一篇长度适宜的短文中留出20个空，考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。完形填空要求考生在文本的具体情境中独立分析、对比取舍、灵活运用英语语言知识，这对考生的逻辑思维、推理判断能力要求较高，是高考英语试题的难点。
一、考情分析
1.文体趋稳，逻辑性强
2017年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷的完形填空选取的文章都是记叙文，难度适中，设空合理，三篇文章以考查考生的阅读理解能力和学科素养为主要目标，选材积极向上，体现了核心价值。文章所设的考点对考生的词汇知识和语篇分析能力有很高的要求。
2.实词为主，附带短语
2017年全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷与前两年不同，只考查了名词、动词（包括谓语动词、非谓语动词和动词词组）和形容词这三大类词，只有全国Ⅰ卷在这三类词之外出现了1题对副词的考查。而2015年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷和2016年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷中都曾出现过对连词、代词或其他限定词的考查，2016年全国Ⅰ卷考查的连词多达3个。
连词和代词都是对文章逻辑关系比较明显的指示词，没有对这些词进行考查，并不意味着完形填空不再侧重考查文章的内部关系。相反，试题把以往显而易见的逻辑提示词与其他考点结合起来考查，这也说明完形填空对考生实词词汇知识的要求进一步提高。
3.依托情境，灵活运用
2017年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷的完形填空都出现了熟词僻意的现象。全国Ⅰ卷第55题A项 “chair”一词用作名词时属于简单的熟词，而在该题中，“chair”實际用作动词，意为“主持，当……的主席”，该词虽然是考纲词汇，但在考纲中并没有对其动词词性做要求。情况相同的还有文段中第48空之前的“very”一词，考纲词汇中只提及了该词作副词的用法，考生较熟悉的也是其充当副词的情况，而试卷中出现的则是该词作形容词的用法。
全国Ⅱ卷中的熟词僻义涉及的是“updates”和“excused”这两个词，第51题D项“updates”一词在考纲词汇中有名词和动词两种用法，作动词时，意为“更新，升级”；作名词时，意为“更新”。而在此处，名词“updates”指的则是“（老同学的）近况，最新消息”。第57题C项“excused”作为动词出现，考生对该动词“主动原谅某人”的意思比较熟悉，但在文中，该词应取“为自己的行为辩解、道歉”之意。虽然这两个词的意思稍显生僻，但考生可以根据文中的线索推测出词义。
4.源于生活，融入社会
2017年全国Ⅲ卷完形填空讲述的故事涉及中西方文化差异。在阅读中，考生可能对故事中的思维逻辑感到困惑，难以理解“男主角为什么要请陌生人旅游”。另外，一些考生还可能缺乏护照、机票和机票转让方面的知识储备，因而较难把握三者之间的联系。
综上所述，英语完形填空所涉及的解题活动是一种复杂的、高层次的思维活动，它要求考生运用语篇知识在整体上领悟残缺的语篇大意，根据已知内容推导未知内容，依据全部的已知条件对检测项目进行审定，根据情景检验、权衡、判断、修正检测项目等。
二、语篇衔接
近年的高考中较明确地考查考生对语篇的分析能力。语篇分析法能使考生的关注点从孤立的单词和句子上升到语篇内部和外部的宏观结构以及文化背景层面。文章作者常常会使用各种衔接手段使行文连贯，语篇知识和衔接是解答高考完形填空的重要方法。
1.词汇衔接
衔接手段分为词汇衔接和语法衔接，词汇衔接在解题过程中起到了重要的作用。词汇衔接是指语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系，或重复，或有其他词语代替，或共同出现。词汇衔接分为重复、泛指词、同义性和近同义性、反义性、分类关系和组合搭配。
（1）重复
词汇的重复指具有同样意义、同一形式的词汇在同一语篇中反复出现。在完形填空中，词汇重复包括原词重复和同根词重复两种形式。
例如2017年全国Ⅰ卷第52题：After that， feeling the need to ______ further， I decided to drop in on one of ASL Club’s meetings。空中填入的“explore”一词就是对文章开头部分While high school does not generally encourage students to explore new aspects of life， college sets the stage for that exploration词汇的重复。
（2）泛指词
泛指词指的是用来泛指语篇中其他位置出现过的人、物、事情或地点的词语替代。
例如2017年全国Ⅰ卷第46题：The ______ began during my first week at college。该题的正确答案为“story”，“story”就是泛指词，代替后文“看到手语俱乐部的手语表演，然后对手语产生兴趣，最终决定参加手语课程”这个“故事”。
（3）同义性和近同义性
同义性和近同义性指具有同样意义或相近意义的不同词项之间的接应关系，无论这个词的意义是指人、物、过程或性质。
例如2017年全国Ⅰ卷第55题： I then made it a point to _____ those meetings and learn all I could。在本段的前文After that， feeling the need to explore further， I decided to drop in on one of ASL Club’s meetings中，“drop in”意为“（直接）加入（某课程）”，正确选项C “attend”一词就符合词汇同义性规律。 （4）反义性
词汇衔接的反义性，其功能是在两个词项之间期待一种有区别意义的对比关系，包括相反、互补、对立和序列。
例如2017年全国Ⅱ卷第50题：I had advised the kids that while verbs may seem dull， most of the ______ things they do throughout their lives will be verbs。正确答案“fun”与句中的“dull”一词就构成相反关系。
（5）分类关系
词汇衔接也可经词语间的分类关系体现，这是因为有些词在语义上有类属联系。人们可以利用这种语义关系使一些词语相互替代或共同出现，一般来说，可区分为下义关系、局部整体关系、集合关系和一致关系。
例如2017年全国Ⅱ卷第42题：Each day， 27 kids entered“The Thinking Laboratory”. That was the ______ students voted for after deciding that “Room 104” was too dull。前后文中“The Thinking Laboratory”和“Room 104”就是正确答案“name”的下义词。
（6）组合搭配
组合搭配指一些词项虽难以放在一起分类，但这些词项倾向于在同一语境中出现，具有语篇衔接力，包括因果关系、修饰关系等。
例如2017年全国Ⅰ卷第57题：The professor was deaf and any talking was ______。因為“（授课的）教授耳朵听不见”，所以交谈应该是被禁止的，由此得出正确答案“prohibited”。
2.语法衔接
语法衔接包括照应、替代、省略和连接。在完形填空中，较常见的是照应和连接。
（1）照应
照应又分人称照应、指示照应和比较照应，人称照应指用代词复指上下文中出现过的名词，使上下文连贯，主要涉及人称代词和反身代词；指示照应主要涉及指示代词this，that，these，those以及here，there和定冠词the。比较照应通过比较建立衔接关系，如different，same等词都可表示比较照应。
例如2017年全国Ⅲ卷中第56题：Axani wrote in his post that he is not looking for anything in return and that the woman who uses the ______ ticket can choose to either travel with him or take the ticket and travel on her own。空前出现了定冠词the，说明此处“ticket”是前文提到过的Axani为自己的前女友买的机票，前文提到两人已经分手，不可能再一起旅游，而且机票不可转让。根据语境可知，这张机票已经是“多余的”，所以56题的答案“extra”，后文的“the ticket”指的也是同一张机票。
（2）连接
连接主要涉及用并列连词and、but等以及句子之间的连接成分（如in that case，of course等）连接语篇中的句子，常见的连接关系有递进关系、转折关系、因果关系等。
例如2017年全国Ⅲ卷第41题：A Toronto man is offering a free round-the-world air ticket to the right woman. But ______ apply. You must be named Elizabeth Gallagher and have a Canadian passport。句中的“but”一词连接前后两个表意有转折的句子，前句提到“已为多伦多男士提供免费机票”，后句对机票接收者的姓名和国籍做了要求，说明免费机票是有限制条件的，因此本题的正确答案为 “restrictions”。
三、解题策略
1. 通读全文找逻辑，衔接词汇作用大
考试大纲在完形填空的阅读要求中提到，如果希望准确、深刻地理解文章，必须把握全篇的基本结构，理清上下文的衔接关系，即句与句、段与段之间的逻辑关系。在初读文章时，考生可以多关注较明显的连接成分，关注反复出现的主题词编织的信息网，结合自己已有的认知常识来判断文章的背景，整体把握全文。此外，代词通过照应关系在语篇衔接中发挥作用。不管是否直接考查，连词、代词的指代对于考生理解文章非常重要。
2.词汇知识是基础，灵活运用是关键
对于高考完形填空重点考查的三类词，准确掌握其意义是完形填空的知识基础。在近年的考试原文和选项中都出现了熟词僻义的现象，这对考生来说是难点。一方面，考生要掌握一些不同词性之间词义差别较大的词；另一方面，考生做题时要注意首尾照应，牢记文章的中心思想，每个空须与前后句的意思联系起来，层层深入进行分析推理。
3.模棱两可不确定，答案就在前后文
在完形填空中，有时在排除较明显的错误选项之后会出现两个看似都合理的选项，这时考生应从关注所选答案是否符合局部理解和文章主题观点的要求入手，得出答案。
4. 做完莫忘读一读，衔接不畅有问题
读懂完形填空离不开语篇意识，在完成所有题目后带入自己的选项，再次通读全文是非常有必要的。如果某一句话或者某一段话与前后文缺乏一致性或照应关系，这就说明这一部分的答案出现了问题，应该根据前后文重新调整。
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一、考情分析
1.文体趋稳，逻辑性强
2017年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷的完形填空选取的文章都是记叙文，难度适中，设空合理，三篇文章以考查考生的阅读理解能力和学科素养为主要目标，选材积极向上，体现了核心价值。文章所设的考点对考生的词汇知识和语篇分析能力有很高的要求。
2.实词为主，附带短语
2017年全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷与前两年不同，只考查了名词、动词（包括谓语动词、非谓语动词和动词词组）和形容词这三大类词，只有全国Ⅰ卷在这三类词之外出现了1题对副词的考查。而2015年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷和2016年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷中都曾出现过对连词、代词或其他限定词的考查，2016年全国Ⅰ卷考查的连词多达3个。
连词和代词都是对文章逻辑关系比较明显的指示词，没有对这些词进行考查，并不意味着完形填空不再侧重考查文章的内部关系。相反，试题把以往显而易见的逻辑提示词与其他考点结合起来考查，这也说明完形填空对考生实词词汇知识的要求进一步提高。
3.依托情境，灵活运用
2017年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷的完形填空都出现了熟词僻意的现象。全国Ⅰ卷第55题A项 “chair”一词用作名词时属于简单的熟词，而在该题中，“chair”實际用作动词，意为“主持，当……的主席”，该词虽然是考纲词汇，但在考纲中并没有对其动词词性做要求。情况相同的还有文段中第48空之前的“very”一词，考纲词汇中只提及了该词作副词的用法，考生较熟悉的也是其充当副词的情况，而试卷中出现的则是该词作形容词的用法。
全国Ⅱ卷中的熟词僻义涉及的是“updates”和“excused”这两个词，第51题D项“updates”一词在考纲词汇中有名词和动词两种用法，作动词时，意为“更新，升级”；作名词时，意为“更新”。而在此处，名词“updates”指的则是“（老同学的）近况，最新消息”。第57题C项“excused”作为动词出现，考生对该动词“主动原谅某人”的意思比较熟悉，但在文中，该词应取“为自己的行为辩解、道歉”之意。虽然这两个词的意思稍显生僻，但考生可以根据文中的线索推测出词义。
4.源于生活，融入社会
2017年全国Ⅲ卷完形填空讲述的故事涉及中西方文化差异。在阅读中，考生可能对故事中的思维逻辑感到困惑，难以理解“男主角为什么要请陌生人旅游”。另外，一些考生还可能缺乏护照、机票和机票转让方面的知识储备，因而较难把握三者之间的联系。
综上所述，英语完形填空所涉及的解题活动是一种复杂的、高层次的思维活动，它要求考生运用语篇知识在整体上领悟残缺的语篇大意，根据已知内容推导未知内容，依据全部的已知条件对检测项目进行审定，根据情景检验、权衡、判断、修正检测项目等。
二、语篇衔接
近年的高考中较明确地考查考生对语篇的分析能力。语篇分析法能使考生的关注点从孤立的单词和句子上升到语篇内部和外部的宏观结构以及文化背景层面。文章作者常常会使用各种衔接手段使行文连贯，语篇知识和衔接是解答高考完形填空的重要方法。
1.词汇衔接
衔接手段分为词汇衔接和语法衔接，词汇衔接在解题过程中起到了重要的作用。词汇衔接是指语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系，或重复，或有其他词语代替，或共同出现。词汇衔接分为重复、泛指词、同义性和近同义性、反义性、分类关系和组合搭配。
（1）重复
词汇的重复指具有同样意义、同一形式的词汇在同一语篇中反复出现。在完形填空中，词汇重复包括原词重复和同根词重复两种形式。
例如2017年全国Ⅰ卷第52题：After that， feeling the need to ______ further， I decided to drop in on one of ASL Club’s meetings。空中填入的“explore”一词就是对文章开头部分While high school does not generally encourage students to explore new aspects of life， college sets the stage for that exploration词汇的重复。
（2）泛指词
泛指词指的是用来泛指语篇中其他位置出现过的人、物、事情或地点的词语替代。
例如2017年全国Ⅰ卷第46题：The ______ began during my first week at college。该题的正确答案为“story”，“story”就是泛指词，代替后文“看到手语俱乐部的手语表演，然后对手语产生兴趣，最终决定参加手语课程”这个“故事”。
（3）同义性和近同义性
同义性和近同义性指具有同样意义或相近意义的不同词项之间的接应关系，无论这个词的意义是指人、物、过程或性质。
例如2017年全国Ⅰ卷第55题： I then made it a point to _____ those meetings and learn all I could。在本段的前文After that， feeling the need to explore further， I decided to drop in on one of ASL Club’s meetings中，“drop in”意为“（直接）加入（某课程）”，正确选项C “attend”一词就符合词汇同义性规律。 （4）反义性
词汇衔接的反义性，其功能是在两个词项之间期待一种有区别意义的对比关系，包括相反、互补、对立和序列。
例如2017年全国Ⅱ卷第50题：I had advised the kids that while verbs may seem dull， most of the ______ things they do throughout their lives will be verbs。正确答案“fun”与句中的“dull”一词就构成相反关系。
（5）分类关系
词汇衔接也可经词语间的分类关系体现，这是因为有些词在语义上有类属联系。人们可以利用这种语义关系使一些词语相互替代或共同出现，一般来说，可区分为下义关系、局部整体关系、集合关系和一致关系。
例如2017年全国Ⅱ卷第42题：Each day， 27 kids entered“The Thinking Laboratory”. That was the ______ students voted for after deciding that “Room 104” was too dull。前后文中“The Thinking Laboratory”和“Room 104”就是正确答案“name”的下义词。
（6）组合搭配
组合搭配指一些词项虽难以放在一起分类，但这些词项倾向于在同一语境中出现，具有语篇衔接力，包括因果关系、修饰关系等。
例如2017年全国Ⅰ卷第57题：The professor was deaf and any talking was ______。因為“（授课的）教授耳朵听不见”，所以交谈应该是被禁止的，由此得出正确答案“prohibited”。
2.语法衔接
语法衔接包括照应、替代、省略和连接。在完形填空中，较常见的是照应和连接。
（1）照应
照应又分人称照应、指示照应和比较照应，人称照应指用代词复指上下文中出现过的名词，使上下文连贯，主要涉及人称代词和反身代词；指示照应主要涉及指示代词this，that，these，those以及here，there和定冠词the。比较照应通过比较建立衔接关系，如different，same等词都可表示比较照应。
例如2017年全国Ⅲ卷中第56题：Axani wrote in his post that he is not looking for anything in return and that the woman who uses the ______ ticket can choose to either travel with him or take the ticket and travel on her own。空前出现了定冠词the，说明此处“ticket”是前文提到过的Axani为自己的前女友买的机票，前文提到两人已经分手，不可能再一起旅游，而且机票不可转让。根据语境可知，这张机票已经是“多余的”，所以56题的答案“extra”，后文的“the ticket”指的也是同一张机票。
（2）连接
连接主要涉及用并列连词and、but等以及句子之间的连接成分（如in that case，of course等）连接语篇中的句子，常见的连接关系有递进关系、转折关系、因果关系等。
例如2017年全国Ⅲ卷第41题：A Toronto man is offering a free round-the-world air ticket to the right woman. But ______ apply. You must be named Elizabeth Gallagher and have a Canadian passport。句中的“but”一词连接前后两个表意有转折的句子，前句提到“已为多伦多男士提供免费机票”，后句对机票接收者的姓名和国籍做了要求，说明免费机票是有限制条件的，因此本题的正确答案为 “restrictions”。
三、解题策略
1. 通读全文找逻辑，衔接词汇作用大
考试大纲在完形填空的阅读要求中提到，如果希望准确、深刻地理解文章，必须把握全篇的基本结构，理清上下文的衔接关系，即句与句、段与段之间的逻辑关系。在初读文章时，考生可以多关注较明显的连接成分，关注反复出现的主题词编织的信息网，结合自己已有的认知常识来判断文章的背景，整体把握全文。此外，代词通过照应关系在语篇衔接中发挥作用。不管是否直接考查，连词、代词的指代对于考生理解文章非常重要。
2.词汇知识是基础，灵活运用是关键
对于高考完形填空重点考查的三类词，准确掌握其意义是完形填空的知识基础。在近年的考试原文和选项中都出现了熟词僻义的现象，这对考生来说是难点。一方面，考生要掌握一些不同词性之间词义差别较大的词；另一方面，考生做题时要注意首尾照应，牢记文章的中心思想，每个空须与前后句的意思联系起来，层层深入进行分析推理。
3.模棱两可不确定，答案就在前后文
在完形填空中，有时在排除较明显的错误选项之后会出现两个看似都合理的选项，这时考生应从关注所选答案是否符合局部理解和文章主题观点的要求入手，得出答案。
4. 做完莫忘读一读，衔接不畅有问题
读懂完形填空离不开语篇意识，在完成所有题目后带入自己的选项，再次通读全文是非常有必要的。如果某一句话或者某一段话与前后文缺乏一致性或照应关系，这就说明这一部分的答案出现了问题，应该根据前后文重新调整。
小M提醒：更多精彩，请关注2017年10期《求学》理科版《分类讨论，赢短文改错满分攻略》。