论文部分内容阅读
摘要：河南烟草职工培训中心主要承接河南烟草职工的日常培训，文章以河南烟草职工培训中心师资队伍建设的基本条件为切入点，在充分调研的基础上对其进行综合实力分析与评价，得出对河南烟草职工培训中心培训师资队伍建设有实际参考意义的结论。
关键词：河南烟草职工培训中心；师资队伍建设；调研；报告
中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：1006-8937（2014）21-0112-03
1资料来源与方法
1.1资料来源
以河南省烟草职工培训中心教师档案基本情况、和烟草行业教育培训机构考核评价资料作为资料来源，从而保证调研数据的真实、可靠、客观、全面。
1.2调研方法
通过河南省烟草职工培训中心教职工基本情况，研究河南省烟草职工培训中心师资队伍建设的状况。先是统计出培训中心师资的职称分布、年龄构成、科研能力等数据，然后对上述统计数据进行综合分析与评价。
2 分析与评价
2.1 河南省烟草企业职工培训中心基本情况
河南省烟草职工培训中心原名河南省烟草技工学校，始建于1987年。它在河南省局（公司）党组的正确领导下，培训中心党委和广大干部职工改革创新，开拓进取，承担了烟叶分级、烟叶调制、烟叶保管、卷烟包装、卷接、烟叶制丝等特有工种的中、高级职业技能鉴定培训，共为行业输送中、高级技术人才3 400余名，培训管理岗位、专业技术岗位和技能岗位员工近90 000人次。培训中心建筑面积25 610 m2，教学、餐饮、住宿和文体设施一应俱全，能同时满足500人参加学习培训。
现有68名员工中，有34人具有本科以上学历、34人具有中高级职称、2人被聘为首席培训师、4人具有国家级职业技能鉴定考评员资格、7人具有国家级职业技能鉴定高级考评员资格、2人具有国家级职业技能鉴定质量督导员资格、3人具有国家级职业技能鉴定裁判员资格。
2.2 师资结构分析
师资结构是指师资队伍人员各种要素的数量构成比例及结构关系。研究师资结构，可以反映出单位的教学、学术、科研地位和发展趋势，有利于单位制定更合理的师资队伍建设规划和相关制度。
在培训中心直接从事教学科研工作的22名师资中：烟草营销、物流专业4人，烟草专卖专业3人，烟草工业专业5人，烟草农业专业3人，其他公共课专业7人。
2.2.1师资职称结构
经统计，在22名师资中，高级讲师占师资总数的27.27%，讲师占68.18%，助教占4.54%。河南省烟草职工培训中心师资职称结构统计表见表1。
2.2.2年龄构成分析
师资群体的年龄构成，是师资队伍状况的重要组成部分。通过对此问题进行分析，有利于掌握师资队伍的情况，有利于制定师资队伍的减少规划。经统计，41~50岁的人员占绝大多数。河南省烟草职工培训中心师资年龄结构统计表见表2。
2.2.3师资教科研情况
河南省烟草职工培训中心教科研水平统计表见表3。
经统计近两年，直接参与教学研究的人员正式发表科学研究论文9篇，参与学会交流的22篇，发表的论文、论著（含题库）5部。
3加强河南省烟草企业职工培训中心培训师资队伍
建设的必要性
通过这些年的努力，虽然师资问题在不断的改善，但一些方面的问题在培训中心仍然很突出。
3.1行业发展的需要
随着行业大规模的提升人员素质的培训的开始，由于河南烟草干部职工队伍比较庞大，需要的师资相应也要多，单单依靠河南省烟草职工培训中心的专职培训师完成这些培训任务是不现实的，因此需要扩大河南省烟草职工培训师资队伍。
3.2培训中心发展的需要
河南省烟草职工培训中心一直以“建成行业内一流培训基地”作为发展的目标。但缺乏具有行业内竞争力和影响力的学术带头人一直是培训中心建设师资队伍亟待解决的核心问题。清华大学前校长梅贻琦说过：“所谓大学者，有大师之谓也，非大楼之谓也。”在知名院校中，都是通过几个或几代举世闻名的学术带头人的影响，逐渐确立其在社会上的地位，成为人们心目中的名校。由此可见，高技能、高水平人才一直都是学校、培训中心建设发展立足的重点。但现在的培训中心拔尖人才并不突出，缺乏可以领先于行业内的学术骨干。这样的情况，不利于拔高培训中心的整体教学、教研水平，也不利于提高培训中心在行业内影响力，使培训中心缺乏一个真正的招牌学科来奠定在行业内培训机构的地位。
4师资队伍建设存在的问题
4.1专业不对口
现有的培训中心的专职培训师所学专业基本都不是行业的主体专业，为适应行业发展的需要，所有专职培训师经过多年的自学、研修达到现今的教学水平。
4.2理论型”教师多，“双师型”教师少
培训中心的主要任务是为“卷烟上水平”提供坚强的人才保障。而人才培养的中心环节是教学，而保证教学的顺利进行和圆满完成的主体为师资队伍。而现有的专职培训师的都是普通高校毕业生，没有在实际行业内企业工作的经历，对企业的了解不够深入。在传统培训教学模式中，都是从书本到书本的“理论型”。随着烟草行业大规模的人员素质的提升培训，“双师型”教师越来越缺乏。
4.3年龄、职称结构老龄化
从《河南省烟草职工培训中心师资职称结构统计表》和《河南省烟草职工培训中心师资年龄结构统计表》中，可以看出培训中心中高级职称占整体师资的95%，而且绝大部分人员年龄都集中在43岁以上。高级职称教师在培训中心教师职称构成中，所占的比重比较大；教师学术队伍存在严重的断层现象，主要体现在大多数专业带头人年龄老化，知识更新速度缓慢；缺少主动跟踪专业前沿进展，从而导致知识的陈旧和教学方法的落后。高级职称的老龄化不利于师资队伍的活力与创新，易造成学术僵化与思维定式，同时也不利于年青人在学术上的开拓与创新。职称结构老龄化的现象也制约了培训中心进一步加强教学质量和学术研究的步伐。
5河南省烟草企业职工培训中心师资队伍建设问题
的对策
5.1调整师资结构，注重引进人才
建立一支高素质的基本师资队伍是保证培训质量，提升人员素质的基本条件。只有具备一支结构合理、水平较高的师资队伍，培训才能出成果，才会有声誉。而这一切取决于培训师资队伍的质量，因为它直接决定着培训中心的前途和发展趋势。所以，在具体了解和掌握培训中心师资队伍结构情况的基础上，要有计划地引进各类专业人才，以增强发展的后劲。
5.1.1引进高层次人才和学科带头人
结构完善合理的师资队伍建设需要草层次人才来支撑，需要充分发挥学科带头人的带头作用。为此，应该引进优秀博士和硕士毕业生来填补培训中心师资队伍在年龄结构失衡、职称层次断裂等上的问题；通过高层次人才的支撑和学科带头人的带动，提高培训中心师资队伍的整体素质，不断改善教学和培训质量。
5.1.2引进行业内的优秀人才
行业内的优秀人才，不仅在理论上积累深厚，而且在实践经验上体会更深刻。在他们身上，体现更多的是先进的生产技术、最前沿的行业走向以及最动态的商业信息。引进行业内的优秀人才，对于完善培训中心的师资队伍结构具有十分重要的实践指导意义。
5.2加大对培训师继续教育和在职培训的力度
培训质量的提高有赖于培训师本身专业素养的提升。因而不仅需要培训师本身有终身学习的理念，不断通过自身学习来提升自身的能力，同时，培训中心要根据自身的情况，有计划的对培训师的业务进行培训。培训中心应多创造机会，让培训师外出学习与交流，来提升培训师业务能力。
5.3建立一支高水平的兼职教师队伍
5.3.1加强行业内兼职教师队伍建设，有利于强化培训的职
业教育特色
培训中心的师资队伍结构，不应该仅仅停留在体制内和中心内部，而应该走出中心，走向社会，这样才能体现培训的职业教育特色。实现这一目的的一个重要途径就是聘用行业内的一线生产、经营、管理人员担任兼职教师。这些人群拥有先进的生产技术、最前沿的行业走向以及最动态的商业信息，能将娴熟的职业技能和丰富的实践经验在短时间内传授给学员，可以起到立竿见影的效果和目的。不仅如此，这些人群凭借掌握的原始资料数据，对各个行业人才需求的掌握更加准确，对人才所需要的行业知识的把握也最为清楚。最后，他们的职业素质和综合素养也将深刻影响培训中心专任专职教师的水平，二者应该是相互促进和相得益彰的关系。
5.3.2加强行业外兼职教师队伍建设，有利于增强活力
为广泛适应行业培训教学发展的需要，还应该进一步拓宽培训行业的业面形态，而不能仅仅局限于行业内，这样就需要建立一支高水平相对稳定的行业外教师队伍。实现这一目的的主要途径包括：建立“客座”教授教师制度、建立“讲座”“讲堂”制度等。引进各个行业不同领域的专家和学者，以丰富培训中心的教学培训内容，拓宽培训行业的业面形态。而且，这些智库资源的引进还存在着成本低、安排方便灵活等优点，如无住房分配、子女就业安排等福利分配问题。其次，培训中心内的专职专任教师需要走出行业和专业范围，在不断强化自身专业素质的同时，还应该加强综合知识的学习和综合水平的提升。而这些行业外专家和学者正是实现上述目的的优势资源，培训中心的教师应该充分和他们交流，广泛建立联系，以达到提高自身综合素质的目的。
5.4加强与全国行业内专业培训机构的交流
加强与全国烟草行业的专业培训机构的联系，建立业务往来，达到培训师资的共享。这样一方面可以鞭策培训师加快业务能力的提升，督促其不断探索钻研，紧跟行业发展的前沿。另一方面可以搭建让各个培训机构的培训师在业务上交流的平台，达到知识共享，共同进步，共同成长。
5.5加强河南烟草职工教育培训师资库的建设工作
职工教育培训师资库是保障培训中心师资队伍尤其是兼职教师队伍稳定的重要途径。建立这样一个师资库，既可以为培训中心储备大量的专业培训人才，又可以稳定培训中心的师资队伍。
要建立师资库，需要从以下几方面入手：
①通过各种渠道搜集和掌握各类师资人员的信息，包括专业教师、专职教师、兼职教师、客座教授、客座讲师以及社会各界相关行业的知名专家和学者。
②在拟聘兼职教师的标准制定上，要严把兼职教师的综合质量，从职业道德、专业知识和业务技能等方面来综合考核他们的真实素质。
③在兼职教师正式上岗前，要加强对他们的上岗培训，将他们的丰富的专业技能和娴熟的动手操作能力与现实教学紧密结合起来。岗前培训的内容可以是一些关于职业培训的法律法规，也可以是教育理论的学习和教学方法的培训。
④要不断地加大对这些兼职教师心理素质的培训和训练，从综合素质上来全面提高他们的水平。
⑤要加强管理和监督，确保兼职教师的教学质量，在充分调动他们的教学积极性的天使，充分发挥兼职教师的应有的作用。
6结语
通过上述综合分析，河南烟草职工培训中心培训师资队伍的主要特点是：专职培训师职称结构比重偏大，骨干教师年龄偏大，实践经验较少。因此，师资队伍建设应作为培训中心发展的首要任务。制定培训师资队伍建设规划，有步骤有计划的实施。总之，应该用战略意义的高度来重新认识师资队伍建设问题，只有通过上述措施，才能建设一支具有知识结构宽泛、结构合理、素质优良、流动有序、具有竞争意识、开拓创新精神、可持续发展的师资队伍，进而为河南烟草企业的发展注入活力。
参考文献：
[1] 朱振华,王吉灵,张红飞.培训中心专兼职培训师资队伍建设分析[J].安徽电气工程职业技术学院学报,2009,(6).
关键词：河南烟草职工培训中心；师资队伍建设；调研；报告
中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：1006-8937（2014）21-0112-03
1资料来源与方法
1.1资料来源
以河南省烟草职工培训中心教师档案基本情况、和烟草行业教育培训机构考核评价资料作为资料来源，从而保证调研数据的真实、可靠、客观、全面。
1.2调研方法
通过河南省烟草职工培训中心教职工基本情况，研究河南省烟草职工培训中心师资队伍建设的状况。先是统计出培训中心师资的职称分布、年龄构成、科研能力等数据，然后对上述统计数据进行综合分析与评价。
2 分析与评价
2.1 河南省烟草企业职工培训中心基本情况
河南省烟草职工培训中心原名河南省烟草技工学校，始建于1987年。它在河南省局（公司）党组的正确领导下，培训中心党委和广大干部职工改革创新，开拓进取，承担了烟叶分级、烟叶调制、烟叶保管、卷烟包装、卷接、烟叶制丝等特有工种的中、高级职业技能鉴定培训，共为行业输送中、高级技术人才3 400余名，培训管理岗位、专业技术岗位和技能岗位员工近90 000人次。培训中心建筑面积25 610 m2，教学、餐饮、住宿和文体设施一应俱全，能同时满足500人参加学习培训。
现有68名员工中，有34人具有本科以上学历、34人具有中高级职称、2人被聘为首席培训师、4人具有国家级职业技能鉴定考评员资格、7人具有国家级职业技能鉴定高级考评员资格、2人具有国家级职业技能鉴定质量督导员资格、3人具有国家级职业技能鉴定裁判员资格。
2.2 师资结构分析
师资结构是指师资队伍人员各种要素的数量构成比例及结构关系。研究师资结构，可以反映出单位的教学、学术、科研地位和发展趋势，有利于单位制定更合理的师资队伍建设规划和相关制度。
在培训中心直接从事教学科研工作的22名师资中：烟草营销、物流专业4人，烟草专卖专业3人，烟草工业专业5人，烟草农业专业3人，其他公共课专业7人。
2.2.1师资职称结构
经统计，在22名师资中，高级讲师占师资总数的27.27%，讲师占68.18%，助教占4.54%。河南省烟草职工培训中心师资职称结构统计表见表1。
2.2.2年龄构成分析
师资群体的年龄构成，是师资队伍状况的重要组成部分。通过对此问题进行分析，有利于掌握师资队伍的情况，有利于制定师资队伍的减少规划。经统计，41~50岁的人员占绝大多数。河南省烟草职工培训中心师资年龄结构统计表见表2。
2.2.3师资教科研情况
河南省烟草职工培训中心教科研水平统计表见表3。
经统计近两年，直接参与教学研究的人员正式发表科学研究论文9篇，参与学会交流的22篇，发表的论文、论著（含题库）5部。
3加强河南省烟草企业职工培训中心培训师资队伍
建设的必要性
通过这些年的努力，虽然师资问题在不断的改善，但一些方面的问题在培训中心仍然很突出。
3.1行业发展的需要
随着行业大规模的提升人员素质的培训的开始，由于河南烟草干部职工队伍比较庞大，需要的师资相应也要多，单单依靠河南省烟草职工培训中心的专职培训师完成这些培训任务是不现实的，因此需要扩大河南省烟草职工培训师资队伍。
3.2培训中心发展的需要
河南省烟草职工培训中心一直以“建成行业内一流培训基地”作为发展的目标。但缺乏具有行业内竞争力和影响力的学术带头人一直是培训中心建设师资队伍亟待解决的核心问题。清华大学前校长梅贻琦说过：“所谓大学者，有大师之谓也，非大楼之谓也。”在知名院校中，都是通过几个或几代举世闻名的学术带头人的影响，逐渐确立其在社会上的地位，成为人们心目中的名校。由此可见，高技能、高水平人才一直都是学校、培训中心建设发展立足的重点。但现在的培训中心拔尖人才并不突出，缺乏可以领先于行业内的学术骨干。这样的情况，不利于拔高培训中心的整体教学、教研水平，也不利于提高培训中心在行业内影响力，使培训中心缺乏一个真正的招牌学科来奠定在行业内培训机构的地位。
4师资队伍建设存在的问题
4.1专业不对口
现有的培训中心的专职培训师所学专业基本都不是行业的主体专业，为适应行业发展的需要，所有专职培训师经过多年的自学、研修达到现今的教学水平。
4.2理论型”教师多，“双师型”教师少
培训中心的主要任务是为“卷烟上水平”提供坚强的人才保障。而人才培养的中心环节是教学，而保证教学的顺利进行和圆满完成的主体为师资队伍。而现有的专职培训师的都是普通高校毕业生，没有在实际行业内企业工作的经历，对企业的了解不够深入。在传统培训教学模式中，都是从书本到书本的“理论型”。随着烟草行业大规模的人员素质的提升培训，“双师型”教师越来越缺乏。
4.3年龄、职称结构老龄化
从《河南省烟草职工培训中心师资职称结构统计表》和《河南省烟草职工培训中心师资年龄结构统计表》中，可以看出培训中心中高级职称占整体师资的95%，而且绝大部分人员年龄都集中在43岁以上。高级职称教师在培训中心教师职称构成中，所占的比重比较大；教师学术队伍存在严重的断层现象，主要体现在大多数专业带头人年龄老化，知识更新速度缓慢；缺少主动跟踪专业前沿进展，从而导致知识的陈旧和教学方法的落后。高级职称的老龄化不利于师资队伍的活力与创新，易造成学术僵化与思维定式，同时也不利于年青人在学术上的开拓与创新。职称结构老龄化的现象也制约了培训中心进一步加强教学质量和学术研究的步伐。
5河南省烟草企业职工培训中心师资队伍建设问题
的对策
5.1调整师资结构，注重引进人才
建立一支高素质的基本师资队伍是保证培训质量，提升人员素质的基本条件。只有具备一支结构合理、水平较高的师资队伍，培训才能出成果，才会有声誉。而这一切取决于培训师资队伍的质量，因为它直接决定着培训中心的前途和发展趋势。所以，在具体了解和掌握培训中心师资队伍结构情况的基础上，要有计划地引进各类专业人才，以增强发展的后劲。
5.1.1引进高层次人才和学科带头人
结构完善合理的师资队伍建设需要草层次人才来支撑，需要充分发挥学科带头人的带头作用。为此，应该引进优秀博士和硕士毕业生来填补培训中心师资队伍在年龄结构失衡、职称层次断裂等上的问题；通过高层次人才的支撑和学科带头人的带动，提高培训中心师资队伍的整体素质，不断改善教学和培训质量。
5.1.2引进行业内的优秀人才
行业内的优秀人才，不仅在理论上积累深厚，而且在实践经验上体会更深刻。在他们身上，体现更多的是先进的生产技术、最前沿的行业走向以及最动态的商业信息。引进行业内的优秀人才，对于完善培训中心的师资队伍结构具有十分重要的实践指导意义。
5.2加大对培训师继续教育和在职培训的力度
培训质量的提高有赖于培训师本身专业素养的提升。因而不仅需要培训师本身有终身学习的理念，不断通过自身学习来提升自身的能力，同时，培训中心要根据自身的情况，有计划的对培训师的业务进行培训。培训中心应多创造机会，让培训师外出学习与交流，来提升培训师业务能力。
5.3建立一支高水平的兼职教师队伍
5.3.1加强行业内兼职教师队伍建设，有利于强化培训的职
业教育特色
培训中心的师资队伍结构，不应该仅仅停留在体制内和中心内部，而应该走出中心，走向社会，这样才能体现培训的职业教育特色。实现这一目的的一个重要途径就是聘用行业内的一线生产、经营、管理人员担任兼职教师。这些人群拥有先进的生产技术、最前沿的行业走向以及最动态的商业信息，能将娴熟的职业技能和丰富的实践经验在短时间内传授给学员，可以起到立竿见影的效果和目的。不仅如此，这些人群凭借掌握的原始资料数据，对各个行业人才需求的掌握更加准确，对人才所需要的行业知识的把握也最为清楚。最后，他们的职业素质和综合素养也将深刻影响培训中心专任专职教师的水平，二者应该是相互促进和相得益彰的关系。
5.3.2加强行业外兼职教师队伍建设，有利于增强活力
为广泛适应行业培训教学发展的需要，还应该进一步拓宽培训行业的业面形态，而不能仅仅局限于行业内，这样就需要建立一支高水平相对稳定的行业外教师队伍。实现这一目的的主要途径包括：建立“客座”教授教师制度、建立“讲座”“讲堂”制度等。引进各个行业不同领域的专家和学者，以丰富培训中心的教学培训内容，拓宽培训行业的业面形态。而且，这些智库资源的引进还存在着成本低、安排方便灵活等优点，如无住房分配、子女就业安排等福利分配问题。其次，培训中心内的专职专任教师需要走出行业和专业范围，在不断强化自身专业素质的同时，还应该加强综合知识的学习和综合水平的提升。而这些行业外专家和学者正是实现上述目的的优势资源，培训中心的教师应该充分和他们交流，广泛建立联系，以达到提高自身综合素质的目的。
5.4加强与全国行业内专业培训机构的交流
加强与全国烟草行业的专业培训机构的联系，建立业务往来，达到培训师资的共享。这样一方面可以鞭策培训师加快业务能力的提升，督促其不断探索钻研，紧跟行业发展的前沿。另一方面可以搭建让各个培训机构的培训师在业务上交流的平台，达到知识共享，共同进步，共同成长。
5.5加强河南烟草职工教育培训师资库的建设工作
职工教育培训师资库是保障培训中心师资队伍尤其是兼职教师队伍稳定的重要途径。建立这样一个师资库，既可以为培训中心储备大量的专业培训人才，又可以稳定培训中心的师资队伍。
要建立师资库，需要从以下几方面入手：
①通过各种渠道搜集和掌握各类师资人员的信息，包括专业教师、专职教师、兼职教师、客座教授、客座讲师以及社会各界相关行业的知名专家和学者。
②在拟聘兼职教师的标准制定上，要严把兼职教师的综合质量，从职业道德、专业知识和业务技能等方面来综合考核他们的真实素质。
③在兼职教师正式上岗前，要加强对他们的上岗培训，将他们的丰富的专业技能和娴熟的动手操作能力与现实教学紧密结合起来。岗前培训的内容可以是一些关于职业培训的法律法规，也可以是教育理论的学习和教学方法的培训。
④要不断地加大对这些兼职教师心理素质的培训和训练，从综合素质上来全面提高他们的水平。
⑤要加强管理和监督，确保兼职教师的教学质量，在充分调动他们的教学积极性的天使，充分发挥兼职教师的应有的作用。
6结语
通过上述综合分析，河南烟草职工培训中心培训师资队伍的主要特点是：专职培训师职称结构比重偏大，骨干教师年龄偏大，实践经验较少。因此，师资队伍建设应作为培训中心发展的首要任务。制定培训师资队伍建设规划，有步骤有计划的实施。总之，应该用战略意义的高度来重新认识师资队伍建设问题，只有通过上述措施，才能建设一支具有知识结构宽泛、结构合理、素质优良、流动有序、具有竞争意识、开拓创新精神、可持续发展的师资队伍，进而为河南烟草企业的发展注入活力。
参考文献：
[1] 朱振华,王吉灵,张红飞.培训中心专兼职培训师资队伍建设分析[J].安徽电气工程职业技术学院学报,2009,(6).