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摘要：小学低年级数学教学具有很重要的意义，不仅能让小学生学到算术知识，也能够锻炼小学生的思维能力，更是为学生以后的数学学习奠定基础。然而，如今的小学数学学习出现严重的脱节现象，很多小学生对数学学习不感兴趣、跟不上学习的步伐等等。因此，如何提高小学低年级数学教学效率是小学数学教学的一道重要题目。研究表明，通过采用趣味性的教学方式，改变课堂气氛，提高学生的学习兴趣和积极性是一种非常行之有效的方式。关键字：小学数学；课堂；趣味性；教学【中图分类号】G623.31
教育孩子这个话题一直都是备受社会各界的关注，而如今新课改的影响下怎么做才可以提高数学教学效率俨然成为了热点。新课改中重点强调；在义务教育中普及性、发展性和基础性，应该在数学的课堂上充分的体现出来。让数学教育全面的向学生开放，让任何人都可以学到有价值的数学知识，使得每个人都可以在数学的领域中有可以发展的方向。1利用学生的特点进行独特的教学
因为每个学生的爱好和个性都不一样，因此老师在对小学生进行数学教学时要因材施教，不能一视同仁，可以根据学生的特点来进行教学。比如说对于低年级的学生来说，他们的特点就是自我约束能力差，活泼好动，好奇心强。因此老师在教学的过程中就可以利用学生爱动的特点对学生进行独特的数学教学。比如在学习算术的时候可以采用分苹果、糖果、小组成员组队等活动方式，在学习的过程中可以让他们自己去实践、动手操作，这样不仅能活跃课堂气氛，还可以调动起学生的学习兴趣，不仅仅可以锻炼学生的实践能力，还能让学生在实践中探索出新发现，從而提高学生对学习数学的积极性。还有比如在学习正方形和长方形的时候，老师可以开展"拼积木"的活动，让学生们把相同的正方体拼凑成不同的长方体，再把相同的长方体拼凑成不同的正方体，这样不断地转换不仅仅可以让孩子更加深刻的认识长方体和正方体还能提高学生学习兴趣。在活动的开展过程中，老师还可以和学生进行交流和探讨，了解学生心中的想法，这样老师也可以根据学生的想法进行更好的教学。
2设计新颖、与众不同的例题，满足孩子的好奇心
在数学的教学中，最重要的是引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性。因此在教学的过程中老师应使用不同的教学方法，让学生感觉到学习数学是一件有趣的事，让学生保持一个最佳的状态去学习数学。比如，学生在学习分数的除法后，让学生对分数的加减乘除四则的运算进行比较。若就让学生按照传统的方法进行比较，学生就会觉得枯燥无趣，但是教师可以使用在黑板上画表格的形式让学生进行比较，就能引起学生的兴趣。比如说我们可以设计一张表格，在这个表格中。我们用字母来代替数字，比如A代表二分之一、三分之二等等，B代表三分之一、六分之一等等分数，在实际的算法中，就直接用A和B来做加减乘除，这样把对应思想和代数意识渗透到其中，为以后学生在学习代数时也奠定了一些基础，在题型上，这种表格式比较的新颖，能引起学生的对学习的兴趣，并能让学生对分数的加减乘除四则运算掌握的更牢固。
3将实际生活引入课堂教学
数学源于生活，老师在教学时可以将生活引入到课堂来进行教学，通过身边的例子来解决数学中遇到的问题。让孩子明白数学其实并不神秘，它随时都在我们身边围绕，现在实行的新课程教学就强调要将课堂"动"起来，教学内容要贴近生活，将抽象的数学融入到现实生活中。比如在学习了圆的面积后，老师就可以让学生分组比赛，计算出家里钟面的面积；在学习了平均数之后，让学生对班级里同学的升高和体重求出一个平均数；在学习了组合图形面积的时候，让学生测量出自己家房子的面积然后在课堂上分享自己的测量流程和计算结果；在学习了长方体的面积后。让学生计算出自己文具盒或者黑板及讲桌的面积。这样就能让课堂活跃起来，并能够使学生把在学校学到的知识融入到生活里，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。根据我国的基础教育新课程改革理念和数学课程改革的理念，在课堂上的有效教学，除了对学生的探索性思维进行培养，准确把握教学的特点、对学生的学习方法指导进行加强之外，还要把书本知识和现实生活相结合，让学生感受到学习数学的乐趣，并提高学生学习数学的积极性。
4通过多媒体技术提高教学趣味性
因小学生学到的知识有限，在生活经验上也比较缺乏，所以他们在做判断或进行概括时往往以事物的外部特征为依据，在他们的脑海里占主动地位的就是形象思维，就算他们有一些抽象思维，那都是建立在具体形象的实物之上的，如果一味以理论进行讲解，会让学生觉得抽象、枯燥。根据这一特点，教师在教学的课堂中可以多采用多媒体来进行教学，就可以化解教学的难度，让抽象的知识具体化。对平行四边形的面积进行教学时，可以利用多媒体把平行四边形如何变成长方形的过程完整的演示出来，通过割开→平移→补好，让学生形象的掌握平行四边形的高和底与割补后的长方形的宽和长的关系，为以后推导平行四边形的面积公式奠定了基础。同时，还可以利用多媒体为学生放映一些对数学学习有意义的视频，比如我国一些数学家小时候学习数学的故事，还有一些比如乘法表等计算公式的儿歌等等。通过这些教学方式和教学内容的改变来提高课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣和积极主动性，最终实现趣味性教学。
5结语
要提高学生的学习成绩，就要改变传统的灌输式教育。尤其是对于小学低年级的学生，提高教学的趣味性至关重要，要利用趣味性教学方式，提高学生的学习积极性，最终提高教学效率。参考文献：[1]罗金密.适时调控兴趣,优化小学低年级数学课堂教学策略--一年级下册《认识时间》教学拾零[J].中国科教创新导刊,2010,36:211.[2]王明亮,黄红成.追求有意义的课堂教学--对小学低年级数学课堂教学的观察与思考[J].教育实践与研究(小学版),2009,06:45-47.[3]六盘水市盘县盘江镇小学瞿慧萍.浅谈在小学低年级数学教学中如何激发学生的学习兴趣[N].六盘水日报,2008-07-11005.[4]段俊丽.让有效理答走进小学低年级数学课堂--小学低年级数学课堂理答行为的案例研究[J].考试周刊,2013,03:80-81.
教育孩子这个话题一直都是备受社会各界的关注，而如今新课改的影响下怎么做才可以提高数学教学效率俨然成为了热点。新课改中重点强调；在义务教育中普及性、发展性和基础性，应该在数学的课堂上充分的体现出来。让数学教育全面的向学生开放，让任何人都可以学到有价值的数学知识，使得每个人都可以在数学的领域中有可以发展的方向。1利用学生的特点进行独特的教学
因为每个学生的爱好和个性都不一样，因此老师在对小学生进行数学教学时要因材施教，不能一视同仁，可以根据学生的特点来进行教学。比如说对于低年级的学生来说，他们的特点就是自我约束能力差，活泼好动，好奇心强。因此老师在教学的过程中就可以利用学生爱动的特点对学生进行独特的数学教学。比如在学习算术的时候可以采用分苹果、糖果、小组成员组队等活动方式，在学习的过程中可以让他们自己去实践、动手操作，这样不仅能活跃课堂气氛，还可以调动起学生的学习兴趣，不仅仅可以锻炼学生的实践能力，还能让学生在实践中探索出新发现，從而提高学生对学习数学的积极性。还有比如在学习正方形和长方形的时候，老师可以开展"拼积木"的活动，让学生们把相同的正方体拼凑成不同的长方体，再把相同的长方体拼凑成不同的正方体，这样不断地转换不仅仅可以让孩子更加深刻的认识长方体和正方体还能提高学生学习兴趣。在活动的开展过程中，老师还可以和学生进行交流和探讨，了解学生心中的想法，这样老师也可以根据学生的想法进行更好的教学。
2设计新颖、与众不同的例题，满足孩子的好奇心
在数学的教学中，最重要的是引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性。因此在教学的过程中老师应使用不同的教学方法，让学生感觉到学习数学是一件有趣的事，让学生保持一个最佳的状态去学习数学。比如，学生在学习分数的除法后，让学生对分数的加减乘除四则的运算进行比较。若就让学生按照传统的方法进行比较，学生就会觉得枯燥无趣，但是教师可以使用在黑板上画表格的形式让学生进行比较，就能引起学生的兴趣。比如说我们可以设计一张表格，在这个表格中。我们用字母来代替数字，比如A代表二分之一、三分之二等等，B代表三分之一、六分之一等等分数，在实际的算法中，就直接用A和B来做加减乘除，这样把对应思想和代数意识渗透到其中，为以后学生在学习代数时也奠定了一些基础，在题型上，这种表格式比较的新颖，能引起学生的对学习的兴趣，并能让学生对分数的加减乘除四则运算掌握的更牢固。
3将实际生活引入课堂教学
数学源于生活，老师在教学时可以将生活引入到课堂来进行教学，通过身边的例子来解决数学中遇到的问题。让孩子明白数学其实并不神秘，它随时都在我们身边围绕，现在实行的新课程教学就强调要将课堂"动"起来，教学内容要贴近生活，将抽象的数学融入到现实生活中。比如在学习了圆的面积后，老师就可以让学生分组比赛，计算出家里钟面的面积；在学习了平均数之后，让学生对班级里同学的升高和体重求出一个平均数；在学习了组合图形面积的时候，让学生测量出自己家房子的面积然后在课堂上分享自己的测量流程和计算结果；在学习了长方体的面积后。让学生计算出自己文具盒或者黑板及讲桌的面积。这样就能让课堂活跃起来，并能够使学生把在学校学到的知识融入到生活里，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。根据我国的基础教育新课程改革理念和数学课程改革的理念，在课堂上的有效教学，除了对学生的探索性思维进行培养，准确把握教学的特点、对学生的学习方法指导进行加强之外，还要把书本知识和现实生活相结合，让学生感受到学习数学的乐趣，并提高学生学习数学的积极性。
4通过多媒体技术提高教学趣味性
因小学生学到的知识有限，在生活经验上也比较缺乏，所以他们在做判断或进行概括时往往以事物的外部特征为依据，在他们的脑海里占主动地位的就是形象思维，就算他们有一些抽象思维，那都是建立在具体形象的实物之上的，如果一味以理论进行讲解，会让学生觉得抽象、枯燥。根据这一特点，教师在教学的课堂中可以多采用多媒体来进行教学，就可以化解教学的难度，让抽象的知识具体化。对平行四边形的面积进行教学时，可以利用多媒体把平行四边形如何变成长方形的过程完整的演示出来，通过割开→平移→补好，让学生形象的掌握平行四边形的高和底与割补后的长方形的宽和长的关系，为以后推导平行四边形的面积公式奠定了基础。同时，还可以利用多媒体为学生放映一些对数学学习有意义的视频，比如我国一些数学家小时候学习数学的故事，还有一些比如乘法表等计算公式的儿歌等等。通过这些教学方式和教学内容的改变来提高课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣和积极主动性，最终实现趣味性教学。
5结语
要提高学生的学习成绩，就要改变传统的灌输式教育。尤其是对于小学低年级的学生，提高教学的趣味性至关重要，要利用趣味性教学方式，提高学生的学习积极性，最终提高教学效率。参考文献：[1]罗金密.适时调控兴趣,优化小学低年级数学课堂教学策略--一年级下册《认识时间》教学拾零[J].中国科教创新导刊,2010,36:211.[2]王明亮,黄红成.追求有意义的课堂教学--对小学低年级数学课堂教学的观察与思考[J].教育实践与研究(小学版),2009,06:45-47.[3]六盘水市盘县盘江镇小学瞿慧萍.浅谈在小学低年级数学教学中如何激发学生的学习兴趣[N].六盘水日报,2008-07-11005.[4]段俊丽.让有效理答走进小学低年级数学课堂--小学低年级数学课堂理答行为的案例研究[J].考试周刊,2013,03:80-81.