论文部分内容阅读
目的探讨“1＋2”教学模式在妇科实习带教中的应用价值。方法选取2015年6月～12月我科实习的护生30名设为A组，采用“1＋2”教学模式进行带教。选取2014年6月～12月实习的护生30名设为B组，采用传统教学模式进行带教。比较两组综合考核成绩及教学效果的差异。结果A组综合考核成绩明显高于B组，教学效果优于B组，满意度明显高于B组（P〈0．05，P〈0．01）。结论“1＋2”教学模式，不但能提高护生的学习积极性，满足护生对护理知识的渴求，还能提高护理教学质量，具有较高临床应用价值。