摘要：青少年是国家新时代发展的重要力量，培养青少年意义重大。现我国社会已进入信息化、新媒体的时代，生产和生活方式悄然间发生改变，广大青少年的思维和行为方式都存在或多或少地受影响。基于此，对思政教育工作提出了新的挑战，创新方式方法，借鉴互联网思维、工具推动思想品德与道德教育创新发展，增强其时代感和吸引力，也促进教学实效性的提高。
关键词：新媒体;中学生;网络道德教育;开展策略
学生们都普遍喜欢新奇、多样化的事物，课堂上的讲述传授难免是枯燥乏味的。在教学过程中，应与时俱进，转变教学方式，利用网络新媒体手段增添人文内涵、生动形象，但教学过程中学生的组织、活动的开展策略值得我们探究。本文笔者将结合一线教学经验，分析探讨网络道德教育的有效策略。
一、分析新媒体网络带给学生的新变化
学生身处于新媒体时代，必然身心发展会受到时代特征的影响，结合实际分析学生的行为表现、心理状态，利于网络道德教育的有效开展。
（一）主体性、独立性凸显
新媒体时代下的互联网思维提倡用户之上，体验为王，随之推出的搜索引擎、问答式平台，只要用户访问即可获得所需信息，青少年带着主动性遨游在网络宽广的世界里。另一方面，新媒体时代的新变化也影响着青少年的思维，开放、共享的网络平台人人都有话语独立权，青少年可以结合自身的体验感去发表观点。基于此，设计构思网络道德教育要意识到学生思想和行为的变化、体验的价值[1]。
（二）易变形、随意性层出
新媒体时代下，信息从四面八方涌来，而青少年身心发展还处于成长的过程中，缺乏对信息的判断能力，只是跟着兴趣在进行浅阅读，容易形成“看上去什么都懂，其实只是一知半解”的一种认知现象。一堆信息中有真的、有假的，有好的、有坏的，悄然之间影响着青少年“三观”的形成，会出现迷茫、浮躁和动摇，甚至对事情的看法变得更加随性、易变。
（三）便捷性、矛盾性共存
新媒体时代给人们提供很多新方便，“什么不知找度娘”这是在很多学生脑海里的印象。学生可利用“碎片时间”通过移动互联网进行学习，使知识面变广，学习效率也有所提高。但与此同时，由于获取信息的手段与方式方法发展迅猛，导致学生形成依赖，不愿意去记住知识和付出专注力进行钻研，这样对学生的深入阅读和知识掌握非常不利[2]。
学生们受着多因素的影响，会进行审阅自己在社会中的位置，自我认识深化，自我发展快速。但难免会受消极社会因素的影响，学生道德思想不可避免地出现了信仰危机、信念动摇的现象。学校应当以时代发展为根本出发点，对传统道德教育和新媒体的结合进行认真分析，遵循学生身心发展水平以及新媒体的发展特点，优化教育资源，进行教育引导，营造和谐网络环境。
二、探究网络道德教育活动的开展策略
（一）思想引导，正确使用
理想和信念的深入可以引导学生建立起潜意识，主动去甄别和筛选正面信息，养成自律的良好习惯。网络德育与现实生活的道德建设是密切联系的、相互辅助的。为网络道德教育更加贴合实际，可以策划开展“网络与生活”“网络与学习”等专题的探究活动，针对初中生的网络应用情况展开调查，一是可以大范围了解学生兴趣，二是利于活动的设计。同时，教师可以基于榜样的作用录制专题视频，如好人好事、著名篮球明星科比、我们身边人等都可以用来引导学生;且可以借助社会热点进行引导，如“谣言不可信”、“电子诈骗”等，引导学生自觉、合法利用网络技术手段和资源，助力自身学习与成长。访问平台和浏览信息要有警惕意识，且自身要诚实，在保证自身安全的前提下，杜绝侮辱与欺诈行为，维护网络秩序。
（二）灵活运用，创新教学
传统的教学已不适应当下新时代的变化和学生需求，新时代初中学习阶段的学生比较活泼好动、思维活跃，但学生也缺乏社会经验、社会责任意识。基于此，网络道德教育要明确重点。教师在前期要主动进行与时俱进，了解网络上的热点信息，积极参与校内外的培训，提升自身的综合素质，以此更好的引导学生。在教学过程中，可以利用网拓宽德育渠道的过程中，教师要主动找一些生动形象、主题明确的视频，播放给学生观看。另外，也可以用快手、抖音等手段，带领学生去录制视频，如“我来讲历史”，“正确浏览信息”等，让学生有参与感、体验感、分享感。新媒体时代给我们提供了多渠道和灵活的方式，思政教师和其他学科教师要联手，构建全方位网络德育体系，如微博、微信平台，同时允许学生进行留言、评价，可以进行互动，教师在业余关注时了解学生的喜好、判断，给以一定的指导，使教学更具针对性、实效性[3]。
（三）家校合作，维系管理
新媒体时代下，网络在实时进行变化，初中生在这样的网络环境影响之下，很容易就会受不良思想影响，为此学校、广大家长、社会都应出力，有关部门要制定关于网络管理的法律法规，促进网络环境规范发展。在校教师要有意识向学生宣传“计算机病毒的产生和危害”、“谣言不可乱传”、“如何正确使用电脑”等，加上社会媒体的多渠道的宣传，媒体部门可以结合社会热点、广大学生的关注点进行引导，强化渗透和加强网络安全维护和安全管理。而家长也应以身作则，日常在家中督促孩子正确使用网络，每日访问时间不得超过两小时，且提示学生不要访问垃圾网站，按时进行杀毒。网络环境地营造也利于青少年的體验感增强。
四、结束语
总之，在社会的日益发展下，教学中不仅要关注学生的学业成绩，也要关注学生的道德品质教育，教育者任务是“传道授业解惑”。虽然网络新媒体对思想政治教育有积极影响和消极影响，但只要切入点正确，巧用多渠道，如网课、留言窗口、交流互动等，有效的营造环境，产生有利的影响。网络新媒体的普遍运用以及新媒体的发展给人们生活带来了很多的便利，为中学生学习和获取信息源开辟了新的道路，教师、家长、社会多方合力，通过教育和有效引导，整体地提升了中学生的道德素养，从而也推动了社会的和谐发展。
参考文献
[1]刘燕.网络时代开展初中道德与法治教学注意要点[J].中学教学参考，2020，000（007）：55-56.
[2]贾启林.新媒体时代初中生思想政治教育存在的问题及对策[J].教育观察（下旬），2019，008（008）：68.
[3]杨丽.怎样有效开展初中道德与法治课教学[J].青少年日记：教育教学研究，2019，000（A01）：P.138-138.