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【摘要】体育游戏是中学体育教学的重要组成部分，它不仅能够激发学生的学习兴趣还能培养学生的综合素质，因此中学体育教师应该注重采用合理的教学方式将体育游戏融入到教学中，就此本文从体育游戏的积极意义和体育游戏在中学体育教学中的应用措施两方面阐述了体育游戏的重要性。
【关键词】体育游戏 中学体育 教学
随着新课改的深入，越来越多的教师开始关注培养学生的综合实践能力。初中体育教学引入游戏不仅能给学生创造一个创造轻松愉快的教学课堂，还能培养学生的身体协调能力、团结合作能力。所以初中体育教师应该注重利用游戏教学，培养学生的综合能力，从而促进教师教学效率的提高。
一、体育游戏的积极意义
1.体育游戏能够锻炼学生的身体素质
体育教学本身就有促进学生锻炼身体的作用，但是以往的初中体育教学模式并没有充分发挥锻炼学生身体的作用，教师在体育课上基本是给学生提高一些体育器材如篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳，让学生进行自由锻炼，有的学生会积极参加体育运动，而有的学生就是散会步或者是坐着看别人运动。而如果教师在体育课上开展体育游戏就能调动很多学生的积极性，从而达到锻炼学生身体素质的目标。
2.体育游戏能培养学生的综合素质
中学体育游戏不仅包括运动游戏，还包括智力游戏，无论是哪种游戏都能培养学生的合作能力和学习能力。比如传统的丢手绢游戏，就很训练学生的反应能力和奔跑能力，从而培养学生的综合能力，由此可见，体育游戏能够促进学生综合素质的培养。
3.体育游戏能够激活体育课堂
传统的体育教学，无法调动学生的积极性。而且有在很多中学中，体育课总是被改成自习课，这就使得很多学生失去了上体育课的兴趣，尤其是女生，很多体育活动并不适合女生。由此可见，将体育游戏引入中学体育教学能改善中学体育课堂活动单一的问题，所以中学教师应该注重体育游戏的运用，提高学生的学习兴趣，从而促进教师教学效率的提高。
二、体育游戏在体育教学中的应用措施
1.在课堂开始阶段
在进行体育授课前，教师应该先调动学生的学习兴趣，从而提高学生的注意力。所以教师在体育课堂开始的阶段，应该选择符合学生认知水平、学生兴趣以及教材内容的体育活动，如“姿态比赛”“视觉”等类型的小游戏，这样能够有效促进学生学习的提高。
比如在《发展你的体能》的教学课堂开始前，教师可以开展“反口令”的体育游戏教学活动，其主要操作方法，就是让学生做与口令相反的动作，如教师可以下达口令说向右看，那么学生就应该向左看，这样才算学生获胜。或者教师下口令说立正，那么学生就应该稍息。教师在活动开始前，可以将学生分成三到五个人的小组，然后对小组内的成员下统一的口令，如果在玩游戏的过程中，有学生出错，就采用惩罚措施，如唱首歌、做俯卧撑等。有个游戏能很好的培养学生的思考能力和反应能力，所以教师可以在体育课堂开始前，开展这样的体育教学活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂注意力。
2.在课堂进行阶段
初中阶段的学生，一般很难在整节课都集中注意力，所以教师可以在体育课堂进行阶段，穿插合适的体育游戏活动，从而调动学生的积极性。比如投掷练习、上下花式传球、左右传球练习等，这些内容都能起到锻炼学生身体的目标，而且还能让学生在体育游戏中学习到遵守规则的重要性，从而提高学生的综合素质。
比如在田径之《跑》的教学过程中，教师可以开展“两人三足行竞赛”的体育游戏，其内容为：在游戏活动开始前，教师可以先将学生分为若干个小组，每组成员为八名，然后设置一个50米左右的跑到，每个小组分为4对进行接力比赛，最后哪个小组用时最短，哪个小组就是获胜者。游戏规则包括两个人在跑的时候，要将相邻的腿捆绑在一起，然后在听到发令后，向跑道的终点跑去，之后再返回到起点，把接力棒交给下组人员。如果在跑的途中，绳子松开，则两人组应该从头开始。这个游戏可以培养学生的团结协作能力，而且还能激发学生竞争的积极性，调动学生的积极性。
3.在课堂的某一环节中
游戏的选择不仅能够考虑学生的兴趣点和认知能力，更要考虑到教材实际内容，所以教师在某些知识的传授环节中，可以将知识内容融入到体育游戏中，能够让学生快乐学生，从而提高教师的教学效率。比如“接力”“跑成”这些游戏可以运用在短跑教学中，而“花式传球”“对抗赛”等游戏活动可以运用在篮球教学中，总之教师可以结合教材内容，利用网络资源为学生选择合适的体育游戏教学活动。
比如在田径之《跳跃》的教学过程中，教师可以设置“跳背接力游戏”，其具体内容是先将学生分为人数相等的2到4人组，然后各小组站成一个圈，每组相距距离大于两米。小组内的成员除了对尾的人员外，其他队员成体前屈，双数扶膝。游戏开始后，对尾的成员开始进行朝队首方向的跳背活动，在听到第二次的口令后，现有的对尾成员在继续跳背活动。如此反复，这样的游戏活动能很好的锻炼学生的弹跳能力，从而促进教师的教学，所以教师可以根据教材内容选择符合学生认知水平和发育水平的体育游戏活动，进而提高学生的综合素质。由此可见，初中体育教师应该重视体育游戏活动教学，它不仅能有效提高学生的身体素质和心理素质，还能提高学生的学习效率。
三、总结
综上所述，体育游戏融入初中体育教学课堂不仅能激活体育教学课堂还能调动学生的学习兴趣，所以初中体育教师在教学活动中，可以结合学生认知水平和教材内容创造有趣、生动的体育游戏活动，锻炼学生身体素质和学生综合素质能力，从而达到提高教师教学效率的教学目标，这不仅是我国素质教育全面推行的必然结果也是我国初中体育教学体系发展的客观需要。
【参考文献】
[1]张彦林. 试论体育游戏在中学体育教学中的应用[J]. 教
育教学论坛，2014，05：76-77.
[2]罗世清，苏其国. 浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用
[J].当代体育科技，2015，27：82-83.
[3]张新荣. 浅谈体育游戏在中学体育教学中的有效运用[J].
学周刊，2016，09：236.
【关键词】体育游戏 中学体育 教学
随着新课改的深入，越来越多的教师开始关注培养学生的综合实践能力。初中体育教学引入游戏不仅能给学生创造一个创造轻松愉快的教学课堂，还能培养学生的身体协调能力、团结合作能力。所以初中体育教师应该注重利用游戏教学，培养学生的综合能力，从而促进教师教学效率的提高。
一、体育游戏的积极意义
1.体育游戏能够锻炼学生的身体素质
体育教学本身就有促进学生锻炼身体的作用，但是以往的初中体育教学模式并没有充分发挥锻炼学生身体的作用，教师在体育课上基本是给学生提高一些体育器材如篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳，让学生进行自由锻炼，有的学生会积极参加体育运动，而有的学生就是散会步或者是坐着看别人运动。而如果教师在体育课上开展体育游戏就能调动很多学生的积极性，从而达到锻炼学生身体素质的目标。
2.体育游戏能培养学生的综合素质
中学体育游戏不仅包括运动游戏，还包括智力游戏，无论是哪种游戏都能培养学生的合作能力和学习能力。比如传统的丢手绢游戏，就很训练学生的反应能力和奔跑能力，从而培养学生的综合能力，由此可见，体育游戏能够促进学生综合素质的培养。
3.体育游戏能够激活体育课堂
传统的体育教学，无法调动学生的积极性。而且有在很多中学中，体育课总是被改成自习课，这就使得很多学生失去了上体育课的兴趣，尤其是女生，很多体育活动并不适合女生。由此可见，将体育游戏引入中学体育教学能改善中学体育课堂活动单一的问题，所以中学教师应该注重体育游戏的运用，提高学生的学习兴趣，从而促进教师教学效率的提高。
二、体育游戏在体育教学中的应用措施
1.在课堂开始阶段
在进行体育授课前，教师应该先调动学生的学习兴趣，从而提高学生的注意力。所以教师在体育课堂开始的阶段，应该选择符合学生认知水平、学生兴趣以及教材内容的体育活动，如“姿态比赛”“视觉”等类型的小游戏，这样能够有效促进学生学习的提高。
比如在《发展你的体能》的教学课堂开始前，教师可以开展“反口令”的体育游戏教学活动，其主要操作方法，就是让学生做与口令相反的动作，如教师可以下达口令说向右看，那么学生就应该向左看，这样才算学生获胜。或者教师下口令说立正，那么学生就应该稍息。教师在活动开始前，可以将学生分成三到五个人的小组，然后对小组内的成员下统一的口令，如果在玩游戏的过程中，有学生出错，就采用惩罚措施，如唱首歌、做俯卧撑等。有个游戏能很好的培养学生的思考能力和反应能力，所以教师可以在体育课堂开始前，开展这样的体育教学活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂注意力。
2.在课堂进行阶段
初中阶段的学生，一般很难在整节课都集中注意力，所以教师可以在体育课堂进行阶段，穿插合适的体育游戏活动，从而调动学生的积极性。比如投掷练习、上下花式传球、左右传球练习等，这些内容都能起到锻炼学生身体的目标，而且还能让学生在体育游戏中学习到遵守规则的重要性，从而提高学生的综合素质。
比如在田径之《跑》的教学过程中，教师可以开展“两人三足行竞赛”的体育游戏，其内容为：在游戏活动开始前，教师可以先将学生分为若干个小组，每组成员为八名，然后设置一个50米左右的跑到，每个小组分为4对进行接力比赛，最后哪个小组用时最短，哪个小组就是获胜者。游戏规则包括两个人在跑的时候，要将相邻的腿捆绑在一起，然后在听到发令后，向跑道的终点跑去，之后再返回到起点，把接力棒交给下组人员。如果在跑的途中，绳子松开，则两人组应该从头开始。这个游戏可以培养学生的团结协作能力，而且还能激发学生竞争的积极性，调动学生的积极性。
3.在课堂的某一环节中
游戏的选择不仅能够考虑学生的兴趣点和认知能力，更要考虑到教材实际内容，所以教师在某些知识的传授环节中，可以将知识内容融入到体育游戏中，能够让学生快乐学生，从而提高教师的教学效率。比如“接力”“跑成”这些游戏可以运用在短跑教学中，而“花式传球”“对抗赛”等游戏活动可以运用在篮球教学中，总之教师可以结合教材内容，利用网络资源为学生选择合适的体育游戏教学活动。
比如在田径之《跳跃》的教学过程中，教师可以设置“跳背接力游戏”，其具体内容是先将学生分为人数相等的2到4人组，然后各小组站成一个圈，每组相距距离大于两米。小组内的成员除了对尾的人员外，其他队员成体前屈，双数扶膝。游戏开始后，对尾的成员开始进行朝队首方向的跳背活动，在听到第二次的口令后，现有的对尾成员在继续跳背活动。如此反复，这样的游戏活动能很好的锻炼学生的弹跳能力，从而促进教师的教学，所以教师可以根据教材内容选择符合学生认知水平和发育水平的体育游戏活动，进而提高学生的综合素质。由此可见，初中体育教师应该重视体育游戏活动教学，它不仅能有效提高学生的身体素质和心理素质，还能提高学生的学习效率。
三、总结
综上所述，体育游戏融入初中体育教学课堂不仅能激活体育教学课堂还能调动学生的学习兴趣，所以初中体育教师在教学活动中，可以结合学生认知水平和教材内容创造有趣、生动的体育游戏活动，锻炼学生身体素质和学生综合素质能力，从而达到提高教师教学效率的教学目标，这不仅是我国素质教育全面推行的必然结果也是我国初中体育教学体系发展的客观需要。
【参考文献】
[1]张彦林. 试论体育游戏在中学体育教学中的应用[J]. 教
育教学论坛，2014，05：76-77.
[2]罗世清，苏其国. 浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用
[J].当代体育科技，2015，27：82-83.
[3]张新荣. 浅谈体育游戏在中学体育教学中的有效运用[J].
学周刊，2016，09：236.