摘 要:帮助教育这些学生,使其由后进转化为优秀,不但有助于提高教育质量、推动教育改革的深入发展,而且对实现素质教育的总体目标,全面提高国民素质,都有深远的理论意义和实践价值。
　　关键词:后进生 后进生的转化 优先
　　中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2008)03-116-01
　　
　　教育实践中大量的事实表明,每一所学校的每一个班级都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,也就是所谓的“后进生”,而职业中专更是这样一些差生的集散地。这表明“后进生”存在的客观性、普遍性及教育教学工作的艰巨性。因此,帮助教育这些学生,使其由后进转化为优秀,不但有助于提高教育质量、推动教育改革的深入发展,而且对实现素质教育的总体目标,全面提高国民素质,都有深远的理论意义和实践价值。因此,后进生的转化工作是班主任不容忽视的重要工作之一,也是班级管理工作的重中之重。
　　
　　一、偏爱优先
　　
　　著名的特级教师于漪同志说:教育事业是爱的崇高事业,师爱超越亲子之爱、友人之爱,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。要转变后进生,首先就得热爱他们,这是做好转变工作的重要前提。对他们仅做到一视同仁还不够,还必须处处偏爱一等。根据后进生的心理特征,抓住他们每一个微小的闪光点进行鼓励,来激发他们学习兴趣。另外,后进生由于各种原因,思想认识跟不上,知识基础薄弱,总有一种低人一等的自卑情绪,这样,我就主动接近他们,多关心,多过问,多给以温暖,用炽热的情与爱,点燃学生心中上进的火花,这样使后进生感到集体的温暖,感到老师的爱心,增强他们上进的信心和力量。
　　
　　二、课堂提问优先
　　
　　要改变后进生的落后状况,在课堂上注意那些曾被遗忘的角落－后进生。为此,我在班级实行“一帮一结对子”活动。根据他们性格、爱好、兴趣等对他们进行分工,责任到人。对他们制定目标,制定措施,定期规划。通过提问给“差生”以成功的机会,坚定他们由差到好的信念,提问的办法是降低提问难度,讲究提问方式和艺术性。对学生的成功要及时肯定,热情鼓励,进一步增强进取的信心,久而久之,便会产生质的飞跃,一种比学帮教的风气在我班盛行。
　　
　　三、鼓励表扬优先
　　
　　做为班主任,每天都要注意观察捕捉后进生思想行为的闪光点,为后进生寻求“心理支点”。所谓“心理支点”是指能够触及人们心灵并因而获得心理动力形成强烈信念,使人的心理和行为产生较大的发展,甚至根本性转变的刺激。凡在特定的情景中,能使一个人的心理产生巨大影响的刺激物,都可以成为这个人的“心理支点”,它在人的成长发展过程中所起的作用很大,它可以改变人的行为,甚至决定一个人的命运,影响事业的成败。班主任应当善于为差生有意识、有目的的设置“心理支点”,帮助他们打破原有自己什么都行的心理,因势利导,激发其学习的动力和成功的欲望,消除偏见,追求真理,这样可以收到事半功倍的效果。
　　
　　四、课上辅导优先
　　
　　后进生由于多种原因造成知识基础薄弱,与其他学生同样接受新知,却收效甚微,有的甚至于今天讲明天就忘,针对这种特点,就要加强课上辅导,随批随改,对不懂的问题要耐心辅导,在巩固新知的基础上查漏补缺,以减少他们与优生在学习上的差距。
　　
　　五、批阅作业优先
　　
　　对后进生的作业划分层次,布置专项作业,并做到宜少不宜多,同时在给后进生写评语时,多写鼓励性评语,在评语中与后进生进行情感交流,使后进生不同程度与老师拉近距离,愿意和老师说心里话,为此我班的一名同学还把此事写到语文的作文中,对后进生的作业批阅优先而细致,对他们的转化起到良好的辅助作用。
　　
　　六、参与集体活动优先
　　
　　老师在活动中为他们提供展示自己某方面才能的机会,也可以有意多给他们一份工作,让他们多负一些责任,比如让他们管理教室钥匙、做值日班长等,让他们感受到老师的信任,集体的温暖,从而增强他们的集体荣誉感和上进心。
　　在今后的工作中我将继续摸索,不断改进和完善。