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观察对于作文的重要作用是不言而喻的，所以《语文课程标准》对小学各学段都提出了不同层次的观察要求，如第一学段(1～2年级)，有关观察要求是这样表述的：“结合语文学习，观察大自然。用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”小学生知觉的特点是笼统性、轮廓性和浅表性占优势，因此
观察与思考的互动
【摘 要】
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观察对于作文的重要作用是不言而喻的，所以《语文课程标准》对小学各学段都提出了不同层次的观察要求，如第一学段(1～2年级)，有关观察要求是这样表述的：“结合语文学习，观察大自然。
【机 构】
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宁德市蕉城区教师进修学校
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2004年08A期
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