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碎片化教学是新教师教学伊始一种常见问题.表现为教师缺乏整体意识,从而导致教学过程中思路的不明晰或中断,教学过程不连贯,教学重点不突出.碎片化教学会导致学习过程的中断,知识与思维的碎片化.这一问题折射出新教师教学目的意识的淡薄或理解偏差.解决这一问题需从提高教学目的性与正确定位课堂目标上入手.
"碎片化"教学的表征与解决策略 ——语文学科新教师成长中不容忽视的一个问题
【摘 要】
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碎片化教学是新教师教学伊始一种常见问题.表现为教师缺乏整体意识,从而导致教学过程中思路的不明晰或中断,教学过程不连贯,教学重点不突出.碎片化教学会导致学习过程的中断,
【机 构】
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西南大学附属中学校 重庆 400700;
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2019年33期
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