【摘 要】
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教师在进行教学设计过程中,往往忽视了学生的原有认知水平,学生思维状态以及学生思维能力等,教学过程中学生的思维跟不上教师的思维,导致教学效率降低,教学重点无法突出,教学
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教师在进行教学设计过程中,往往忽视了学生的原有认知水平,学生思维状态以及学生思维能力等,教学过程中学生的思维跟不上教师的思维,导致教学效率降低,教学重点无法突出,教学难点没有突破。教师的思维和学生的思维差异很大,教学过程中教师不能以自己的思维代替学生的思维来考虑、设计、理解和探讨问题,教师应该降低思维标准,站在学生的立场,想学生之所想:疑学生之所疑;难学生之所难;错学生之所错。以与学生同样的好奇心、同样的认知兴趣、同样的思维情境设计问题,激发学生的兴趣,引起学生的共鸣,促进学生积极主动地参与课堂教学活动,以达到因势利导、强化教学效果的目的。
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