【摘 要】
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<正>在中学物理教学中,通过对物理过程的分析及物理定理、定律的应用得到一些在一定条件下适用的结论,也称"二级结论".因为有些"二级结论"在平时的练习、考试中可以说"做"题
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<正>在中学物理教学中,通过对物理过程的分析及物理定理、定律的应用得到一些在一定条件下适用的结论,也称"二级结论".因为有些"二级结论"在平时的练习、考试中可以说"做"题快,成绩"好",因此,不少学生和教师都喜欢用,甚至有些教师和学生把它当成学习物理的法宝.但从培养学生分析问题、解决问题的能力角度来讲,依赖"二级结论"教学的弊端十分明显.首先,结论教学把对规律的"运用"
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