论文部分内容阅读
随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,幼教专家和从事实践工作的第一线教师愈发地感到传统的教育评价滞后于"以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿创造力"等现代教育观念.在大力倡导素质教育的今天,这些传统的评价存在哪些有悖于素质教育精神之处?究竟怎样对幼儿发展评价进行重构和再定位?笔者试图对此进行思考.