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[摘 要]如今，伴随我国社会经济的快速增长，以及新课程改革的深入发展，我国教育界在教学方面已经发生了很大的变化，给学生的发展带来了极大的推动作用。众所周知，设计专业中的素描基础课程是一门比较重要的课程，对培养学生设计方面的能力等有着极大的推动作用，为此，教师在教学中应该给予高度的还重视，要在教学中不断的探索更加适合学生学习的教学方法，从而提高学生的素描能力。本文主要针对设计专业中素描基础课程的教学进行一定的研究，其目的在于通过培养学生各个方面的思维能力，为我国社会的发展提供人才资源保障。
[关键词]素描；设计专业；基础课程
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）41-0002-01
艺术设计专业具有一定的特殊性质，在基础课程中既要能够提升学生的设计技能，也要能够提升学生的创作能力。在设计当中，创新是其灵魂的所在，是其本质要求，为此，在设计专业基础课程教学当中，提高学生的整体素质以及结构感是非常必要的，必须将其放在重要的位置。另外，设计专业基础课程教学中，创新也是必不可少的元素，创新能力的培养，不仅能够活跃学生的思维，还能够让学生通过创新能力的提高，提升自己的素描能力。
一、设计专业中素描基础课程教学存在的特点分析
在造型艺术中，最为基础的表现形式就是素描，设计专业中的基础素描教学以及传统绘画教学之间有一定的共性，同时，也存在着一定的差异性，为了能够探索出更为合适的设计专业素描基础教学课程，要在教学中处理好基础素描教学与传统素描教学之间的关系，确保能够取得最好的教学成果。
（一）设计类素描和传统绘画素描之间存在的差异性以及共性分析
首先，设计类素描和传统绘画素描之间存在一定的共性。对于一切造型艺术而言，基础的存在就是传统绘画素描，它在纯艺术类以及设计类专业中的地位是不可忽视的。二者之间在训练的目的以及内容方法上存在着一定的相同点，例如，设计专业中素描与传统绘画素描之间在内容上都比较重视对物体的特征以及透视、结构等方面的联系，同时，在观察以及表现当中，更加注重物体整体性的存在和科学性的存在，并且更加注重对造型的初步练习、分析等等，强化学生对基本物体素描造型能力的提高，并要求学生在联系中要对物体的空间以及层次上有很好的理解，只有这样，才能绘画出高水平的作品。
其次，设计类素描和传统绘画素描之间存在着一定的差异性。要了解两者之间的差异性所在，就需要了解设计专业中素描基础教学的主要特点。在设计类专业素描基础教学当中，不仅要将传统绘画素描中的明暗色调以及形体结构、透视等作为教学基础，还需要更加注重学生对物体理性的思考，并且还要在绘画中拥有一定的推理能力，充分的反映出抽象的，对设计的思维以及创造思维的培养等。设计类专业中的素描基础教学，需要与传统绘画素描中的精华相融合，从而设计出具有现代感的作品。为此，在课堂上，教师应该全面的启发学生的思维，引导学生对物体进行多方面的观察和思考，让学生通过实践，设计出根据当代不同的需求更具创意的作品。
作为设计专业中的基础课程，素描主要包括设计素描、结构素描以及设计速写等方面的基础课程，这在艺术领域当中，是其不断细分的结果。为此，在设计类素描基础教学当中，应该时刻与设计相关知识连接，确保能够让学生在学习的过程中，充分的感受到设计中的特点的存在，并将其有效的表达出来，从而实现课堂设计专业中素描基础课程教学的目的。
对于设计类专业中素描的基础教学存在的特点主要从三个方面进行分析，即：
1、造型方面的分析
设计素描更加注重对物象造型特征以及结构、比例等方面的原理分析，将设计的不同需求作为物象表现的特点，准确运用透视原理，准确把握点、线、面，将造型的多样化以及多维度的空间感有效的表现出来等。
2、 灵活性方面的分析
设计类素描中需要灵活的表达方式，主要注重速度与记忆力的表现，着重培养学生在学习中能够在最短时间内，将设计中的创意等有效的表达出来，用现行结构以及素描等方式将其展现出来。在表现的过程中，可以将表现的特点通过夸张以及变形等创意性的形式有效的表达出来，使设计专业中的素描课程教学质量提高。
二、设计类专业中素描基础教学存在的必要性分析
设计专业中素描基础教学的主要目的是依据设计的不同专业而定，重在培养学生的艺术审美以及创新能力，并不断的提升学生观察能力以及素描表现能力等。
（一）在教学中设计专业的素描基础重在培养学生艺术方面的综合能力。
在设计专业素描基础教学当中，教师通过让学生临摹、写生以及变换、组合等方式训练学生的素描能力，启发学生对感受物象的思维，提升学生理性分析能力，提升学生对物象不同肌理以及明暗等方面的创新设计能力，让学生在实际训练当中，能够真正的、科学的认识到自然的形态都能够，并通过分析，提升学生的创造能力。
（二） 在造型藝术中，作为不可缺少的训练之一，设计类专业的素描基础教学不仅能够提升学生的创新思维能力，还能够提升学生的观察能力以及实践能力，从而让学生更好的发展。通常，不同专业的设计领域，对学生素描训练的方法以及手段要求是不同的，为此，教师在具体的教学当中，应该引导学生对创造性方面的技能训练，通过实际训练，开拓学生的视野，提升学生的审美观点，让学生对物象能够积极主动的分析，用艺术的表现形式，体会以及表现出物象存在的艺术美感。
三、推动设计类素描基础教学有效发展探索
在实际的教学中，要推动设计类素描基础教学能够有效的发展，就要采取有效的措施，确保能够实现设计类素描基础教学的实际意义。
首先，在教学中。应该打破传统教学的固定模式，实现实际教学的目标，并要确保教师在教学中具备一定的针对性以及实用性，更重要的要确保实际教学具备一定的可操作性。伴随新课程改革的不断推广，教师应该改变教学方式，自主开展资料搜索工作，为了能够实现教学效果，还可以做市场调查以及教师分析讨论活动等等，确保能够更好的服务于设计专业素描基础课程。另外，专业教师还需要与企业或者一些设计公司联系合作，将市场需求有效的引入实际教学当中来，引导学生依据不同的市场需求，完成作品设计，在这一过程中教师需要注意的是，循序渐进、由简单的引导、逐渐进入深入研究当中来，这样一来，能够大大的提高学生的创造能力，并激发学生的创新思维等等。
其次，教师在教学中还需要转变教学观念，并不断的提升自身的专业素质，应用多种教学思维以及教学方法，灵活引导学生进行素描学习，不断的鼓励学生，给予学生一定的设计自信，不断激发学生创作性的思维，让学生通过研究与分析，设计出更加符合社会需求的作品，从而为我国社会文化的发展提供可靠的保障。
总结
近年来，伴随新课程改革的不断推广，我国教育界在教学方式上已经有了很大的变化，为了能够为我国社会的发展提供更多的人才，我国教育界加大了对学生的教育力度。本文主要针对设计专业中素描基础课程教学与传统素描课程教学进行了相应的分析，分别从它们的相同点以及不同点、存在的特点着手，为未来设计类专业中素描基础课程教学的发展提出了理论基础，其目的在于，能够推动学生在不断的实际训练当中，更好的发展，并能够创作出与社会需求相符合的作品。
参考文献
[1]胡征娟.关于高校陶瓷设计专业素描基础课程的教学思考[J].大众文艺，2013，（7）.
[2]葛小华，马创业.素描基础课程在艺术设计教学体系中的教学改革与探索[J].美术教育研究，2011，（4）.
[3]刘一玉.工业设计专业素描基础课程探微[J].大众文艺，2009，（6）.
[4]吕承坚.高职艺术设计专业素描基础课程教学探索[J].艺苑，2011，（1）.
[关键词]素描；设计专业；基础课程
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）41-0002-01
艺术设计专业具有一定的特殊性质，在基础课程中既要能够提升学生的设计技能，也要能够提升学生的创作能力。在设计当中，创新是其灵魂的所在，是其本质要求，为此，在设计专业基础课程教学当中，提高学生的整体素质以及结构感是非常必要的，必须将其放在重要的位置。另外，设计专业基础课程教学中，创新也是必不可少的元素，创新能力的培养，不仅能够活跃学生的思维，还能够让学生通过创新能力的提高，提升自己的素描能力。
一、设计专业中素描基础课程教学存在的特点分析
在造型艺术中，最为基础的表现形式就是素描，设计专业中的基础素描教学以及传统绘画教学之间有一定的共性，同时，也存在着一定的差异性，为了能够探索出更为合适的设计专业素描基础教学课程，要在教学中处理好基础素描教学与传统素描教学之间的关系，确保能够取得最好的教学成果。
（一）设计类素描和传统绘画素描之间存在的差异性以及共性分析
首先，设计类素描和传统绘画素描之间存在一定的共性。对于一切造型艺术而言，基础的存在就是传统绘画素描，它在纯艺术类以及设计类专业中的地位是不可忽视的。二者之间在训练的目的以及内容方法上存在着一定的相同点，例如，设计专业中素描与传统绘画素描之间在内容上都比较重视对物体的特征以及透视、结构等方面的联系，同时，在观察以及表现当中，更加注重物体整体性的存在和科学性的存在，并且更加注重对造型的初步练习、分析等等，强化学生对基本物体素描造型能力的提高，并要求学生在联系中要对物体的空间以及层次上有很好的理解，只有这样，才能绘画出高水平的作品。
其次，设计类素描和传统绘画素描之间存在着一定的差异性。要了解两者之间的差异性所在，就需要了解设计专业中素描基础教学的主要特点。在设计类专业素描基础教学当中，不仅要将传统绘画素描中的明暗色调以及形体结构、透视等作为教学基础，还需要更加注重学生对物体理性的思考，并且还要在绘画中拥有一定的推理能力，充分的反映出抽象的，对设计的思维以及创造思维的培养等。设计类专业中的素描基础教学，需要与传统绘画素描中的精华相融合，从而设计出具有现代感的作品。为此，在课堂上，教师应该全面的启发学生的思维，引导学生对物体进行多方面的观察和思考，让学生通过实践，设计出根据当代不同的需求更具创意的作品。
作为设计专业中的基础课程，素描主要包括设计素描、结构素描以及设计速写等方面的基础课程，这在艺术领域当中，是其不断细分的结果。为此，在设计类素描基础教学当中，应该时刻与设计相关知识连接，确保能够让学生在学习的过程中，充分的感受到设计中的特点的存在，并将其有效的表达出来，从而实现课堂设计专业中素描基础课程教学的目的。
对于设计类专业中素描的基础教学存在的特点主要从三个方面进行分析，即：
1、造型方面的分析
设计素描更加注重对物象造型特征以及结构、比例等方面的原理分析，将设计的不同需求作为物象表现的特点，准确运用透视原理，准确把握点、线、面，将造型的多样化以及多维度的空间感有效的表现出来等。
2、 灵活性方面的分析
设计类素描中需要灵活的表达方式，主要注重速度与记忆力的表现，着重培养学生在学习中能够在最短时间内，将设计中的创意等有效的表达出来，用现行结构以及素描等方式将其展现出来。在表现的过程中，可以将表现的特点通过夸张以及变形等创意性的形式有效的表达出来，使设计专业中的素描课程教学质量提高。
二、设计类专业中素描基础教学存在的必要性分析
设计专业中素描基础教学的主要目的是依据设计的不同专业而定，重在培养学生的艺术审美以及创新能力，并不断的提升学生观察能力以及素描表现能力等。
（一）在教学中设计专业的素描基础重在培养学生艺术方面的综合能力。
在设计专业素描基础教学当中，教师通过让学生临摹、写生以及变换、组合等方式训练学生的素描能力，启发学生对感受物象的思维，提升学生理性分析能力，提升学生对物象不同肌理以及明暗等方面的创新设计能力，让学生在实际训练当中，能够真正的、科学的认识到自然的形态都能够，并通过分析，提升学生的创造能力。
（二） 在造型藝术中，作为不可缺少的训练之一，设计类专业的素描基础教学不仅能够提升学生的创新思维能力，还能够提升学生的观察能力以及实践能力，从而让学生更好的发展。通常，不同专业的设计领域，对学生素描训练的方法以及手段要求是不同的，为此，教师在具体的教学当中，应该引导学生对创造性方面的技能训练，通过实际训练，开拓学生的视野，提升学生的审美观点，让学生对物象能够积极主动的分析，用艺术的表现形式，体会以及表现出物象存在的艺术美感。
三、推动设计类素描基础教学有效发展探索
在实际的教学中，要推动设计类素描基础教学能够有效的发展，就要采取有效的措施，确保能够实现设计类素描基础教学的实际意义。
首先，在教学中。应该打破传统教学的固定模式，实现实际教学的目标，并要确保教师在教学中具备一定的针对性以及实用性，更重要的要确保实际教学具备一定的可操作性。伴随新课程改革的不断推广，教师应该改变教学方式，自主开展资料搜索工作，为了能够实现教学效果，还可以做市场调查以及教师分析讨论活动等等，确保能够更好的服务于设计专业素描基础课程。另外，专业教师还需要与企业或者一些设计公司联系合作，将市场需求有效的引入实际教学当中来，引导学生依据不同的市场需求，完成作品设计，在这一过程中教师需要注意的是，循序渐进、由简单的引导、逐渐进入深入研究当中来，这样一来，能够大大的提高学生的创造能力，并激发学生的创新思维等等。
其次，教师在教学中还需要转变教学观念，并不断的提升自身的专业素质，应用多种教学思维以及教学方法，灵活引导学生进行素描学习，不断的鼓励学生，给予学生一定的设计自信，不断激发学生创作性的思维，让学生通过研究与分析，设计出更加符合社会需求的作品，从而为我国社会文化的发展提供可靠的保障。
总结
近年来，伴随新课程改革的不断推广，我国教育界在教学方式上已经有了很大的变化，为了能够为我国社会的发展提供更多的人才，我国教育界加大了对学生的教育力度。本文主要针对设计专业中素描基础课程教学与传统素描课程教学进行了相应的分析，分别从它们的相同点以及不同点、存在的特点着手，为未来设计类专业中素描基础课程教学的发展提出了理论基础，其目的在于，能够推动学生在不断的实际训练当中，更好的发展，并能够创作出与社会需求相符合的作品。
参考文献
[1]胡征娟.关于高校陶瓷设计专业素描基础课程的教学思考[J].大众文艺，2013，（7）.
[2]葛小华，马创业.素描基础课程在艺术设计教学体系中的教学改革与探索[J].美术教育研究，2011，（4）.
[3]刘一玉.工业设计专业素描基础课程探微[J].大众文艺，2009，（6）.
[4]吕承坚.高职艺术设计专业素描基础课程教学探索[J].艺苑，2011，（1）.