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后现代课程观把课程作为一种多元文本来理解的研究范式,以其多元视角和丰富的课程话语而成为当代课程研究领域的重要代表,为德育教师的课程意识研究提供了新的思路和视角。本文在分析后现代课程观及其特点的基础上,阐述了其对德育教师课程主体意识、课程资源意识和课程生成意识的启示,并论述了课程意识的建构途径。
后现代课程观下大学德育教师的课程意识探究
【摘 要】
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后现代课程观把课程作为一种多元文本来理解的研究范式,以其多元视角和丰富的课程话语而成为当代课程研究领域的重要代表,为德育教师的课程意识研究提供了新的思路和视角。本
【机 构】
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江西农业大学南昌商学院
【出 处】
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湖南工业职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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江西农业大学科研扶助基金项目“存在经验课程理论视野下大学生德育研究”（项目编号：NCSXY-J-201210）
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