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我校弦乐团组建已经两年了，当初我要组建这个乐团的目的很明确，不是为了培养将来上中央音乐学院的专业人才，而是让学生们通过参与校园乐团的学习，培养他们的互助精神、团队意识、集体观念和合作能力。在乐团中相互磨合、相互帮助、相互学习、相互欣赏，共同进步。如何才能管理好这个团队，让孩子们在团队中合作共赢、陶冶情操、提升素养，我一直在摸索着。下面谈谈我是怎样把素质教育融入乐团管理的。
一、平等教育：会共处，要合群
乐团里的学生，集合了六个年级的“高手”，因为拉得一手好琴，就比其他同学多了份优越，再加上几乎都是独生子女，他们的通病就是“我行我素”、以自我为中心、自私自利、唯我独尊，不懂得分享、合作与尊重他人。如：爱表现自己，不服气拉得好的对手，对低年级或新加入的同学不友善，排练完不收拾，只想借别人的东西用但不愿借东西给别人，为了逃避摆场而故意迟到等。他们这些“自私自利”的行为，在班级学习中是不会表现出来的。但一到乐团大排练，进入了一个陌生的合作环境，大家相互不熟悉，各个年级的学生都有，不合群、不会共处的毛病就凸显出来了。作为管理乐团的老师，我深知孩子今天的毛病，如不加以及时引导和改正，肯定会影响到他们人格和前途。
对平等理念的推行，我首先做到师生平等。在群里，平日我与孩子一起设计队形、摆排练位置、打扫场地，这是极好的沟通机会。然后我要求不管是一年级的还是六年级的孩子，无论你是业余二级还是专业八级，进入乐团的学生，便是人人平等。采用首席轮换制。不管哪个孩子，谁都有机会当首席，每个月产生4名学生首席，分别是一提、二提、三提、和大提琴的首席，每月轮换一次，首席要带着自己的组员完成各种排练、打扫的任务。这个方法既锻炼了孩子们的管理能力，又约束了他们的惰性。所以，不管是一年级还是六年级，他们很快就学会了互相团结、互相帮助。曲目表演形式上，采用合奏，不独奏。从专业角度上理解，独奏要比合奏简单得多，独奏是个人倾情演绎，只要水平高，便能奏出天籁之音。然而，合奏和室内乐就不是那么好驾驭的一件事了，缺少一点点专心和团体精神都不能合作出好音乐。
二、感恩教育：遵孝道，懂礼仪
永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。现代家庭模式造就了大人对孩子的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，他们知道麦当劳、肯德基的价格和品种，却不知父母的疾苦和老师的辛劳。老师们也讲过很多模范人物事例，可孩子们总有无动于衷的。我们乐团的感恩教育不好高骛远，只从身边小事开始，让孩子感受到老师和父母为他们的付出，用“饮水思源”的道理教育孩子做人要有“滴水之恩，当涌泉相报”的胸怀。如：通过排练室不摆场、指挥老师不到位、排练的晚上父母不给孩子送饭等，让孩子知道，一切不是必然。是学校、老师、家长的合力，才创造出好的环境给他们读书、生活，只有时刻拥有一颗感恩的心的，才能善待自己、快乐别人。
三、人格教育：心宽容，守诚信
教育实践家冯恩洪说：“我们的教育要教会孩子什么，学会做人比学会做学问更重要。要引导孩子先学会做人，而后是做学问。”冯先生的话说出了人格教育的重要性。我曾听一位同事说，在我们市有一间学校的少先队大队长病了，辅导员叫另一位大队委代任几天。两天过后，这个孩子回家跟妈妈说：“妈妈，我希望大队长多病几天，这样，我就可以多当几天大队长了。”虽说童言无忌，但这样的心态绝对是不健康的。我告诉学生们：“做人，一要心正，心无旁骛，心正的人才有道德。二要心大，看开而宽宏大量。三要心实，踏实而不心猿意马，心实的人才长智慧。我让你们参加乐团排练这个合作群体，就是让你们知道，人不是单独存活的个体，除了要有道德观念、法制观念、爱心观念，还要有团队精神、社会意识、责任意识、生命意识。”
在乐团的综合素质教育中，引导教育孩子在为人处世上采取诚实的态度至关重要，只有坦率做人、真诚相处、真心换真心、真情换真情，才能获得真正的朋友，坦率要比虚伪建立的关系更持久，真诚要比圆滑换来的友谊更珍贵。
四、赏识教育：互信任、相激励
每一个孩子，都是我们的宝贝，对他们一点一滴的进步，我尽收眼底，如数家珍，如：莫子祺，五年级的大哥哥。他是跟教授利用周末时间一对一学习小提琴的，演奏水平高，表现比较出色，爱展示自己、爱指使人、爱整蛊低年级的学生。进入乐团后，他不仅学会了谦虚、学会了张弛有度、学会了隐忍，更大的收获是他学会了主动关爱、帮助低年级的弟弟妹妹，对老师更有礼貌，对同伴更亲和了，而且知道了自己拉得再好，如果与整个乐团不合拍，那自己也就不算什么。何彦博、卓威宇、林广翔、张承熹，这几个三年级的小男子汉，我对他们的评价是太过活跃，经常管不住自己，进入乐团后，他们学会了自我约束、学会了礼让、学会了兼容，学会了合作。在乐团里，他们更懂得团结合作，更理解什么是集体荣誉，知道了坚持，锻炼了耐力，学会了细心。有五个一年级拉大提琴的小朋友，一开始他们坐都坐不住，因为每次排练，一坐通常都要四五个小时，进入乐团后，他们很快就学会了坚毅、学会了遵守、学会了服从指挥，看着他们一本正经地演奏着比他们身体还要庞大的大提琴，那份投入，足可让我们每一位家长和老师深深感动。孩子们的每一点进步，都是我们的收获，我都喜上心头、记在脑中。这些孩子通过体验不同的人文环境，将来会更懂得珍惜友情、适应社会。
音乐对一个人一生的发展非常重要，它不仅能陶冶人的品德，还能使人的精神内涵更加丰富。将来，有几个孩子能走上专业的路子，这不重要，重要的是我们要给孩子一个好的环境熏陶，日積月累，让美德最终内化为跟随孩子一生的优秀品质。
一、平等教育：会共处，要合群
乐团里的学生，集合了六个年级的“高手”，因为拉得一手好琴，就比其他同学多了份优越，再加上几乎都是独生子女，他们的通病就是“我行我素”、以自我为中心、自私自利、唯我独尊，不懂得分享、合作与尊重他人。如：爱表现自己，不服气拉得好的对手，对低年级或新加入的同学不友善，排练完不收拾，只想借别人的东西用但不愿借东西给别人，为了逃避摆场而故意迟到等。他们这些“自私自利”的行为，在班级学习中是不会表现出来的。但一到乐团大排练，进入了一个陌生的合作环境，大家相互不熟悉，各个年级的学生都有，不合群、不会共处的毛病就凸显出来了。作为管理乐团的老师，我深知孩子今天的毛病，如不加以及时引导和改正，肯定会影响到他们人格和前途。
对平等理念的推行，我首先做到师生平等。在群里，平日我与孩子一起设计队形、摆排练位置、打扫场地，这是极好的沟通机会。然后我要求不管是一年级的还是六年级的孩子，无论你是业余二级还是专业八级，进入乐团的学生，便是人人平等。采用首席轮换制。不管哪个孩子，谁都有机会当首席，每个月产生4名学生首席，分别是一提、二提、三提、和大提琴的首席，每月轮换一次，首席要带着自己的组员完成各种排练、打扫的任务。这个方法既锻炼了孩子们的管理能力，又约束了他们的惰性。所以，不管是一年级还是六年级，他们很快就学会了互相团结、互相帮助。曲目表演形式上，采用合奏，不独奏。从专业角度上理解，独奏要比合奏简单得多，独奏是个人倾情演绎，只要水平高，便能奏出天籁之音。然而，合奏和室内乐就不是那么好驾驭的一件事了，缺少一点点专心和团体精神都不能合作出好音乐。
二、感恩教育：遵孝道，懂礼仪
永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。现代家庭模式造就了大人对孩子的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，他们知道麦当劳、肯德基的价格和品种，却不知父母的疾苦和老师的辛劳。老师们也讲过很多模范人物事例，可孩子们总有无动于衷的。我们乐团的感恩教育不好高骛远，只从身边小事开始，让孩子感受到老师和父母为他们的付出，用“饮水思源”的道理教育孩子做人要有“滴水之恩，当涌泉相报”的胸怀。如：通过排练室不摆场、指挥老师不到位、排练的晚上父母不给孩子送饭等，让孩子知道，一切不是必然。是学校、老师、家长的合力，才创造出好的环境给他们读书、生活，只有时刻拥有一颗感恩的心的，才能善待自己、快乐别人。
三、人格教育：心宽容，守诚信
教育实践家冯恩洪说：“我们的教育要教会孩子什么，学会做人比学会做学问更重要。要引导孩子先学会做人，而后是做学问。”冯先生的话说出了人格教育的重要性。我曾听一位同事说，在我们市有一间学校的少先队大队长病了，辅导员叫另一位大队委代任几天。两天过后，这个孩子回家跟妈妈说：“妈妈，我希望大队长多病几天，这样，我就可以多当几天大队长了。”虽说童言无忌，但这样的心态绝对是不健康的。我告诉学生们：“做人，一要心正，心无旁骛，心正的人才有道德。二要心大，看开而宽宏大量。三要心实，踏实而不心猿意马，心实的人才长智慧。我让你们参加乐团排练这个合作群体，就是让你们知道，人不是单独存活的个体，除了要有道德观念、法制观念、爱心观念，还要有团队精神、社会意识、责任意识、生命意识。”
在乐团的综合素质教育中，引导教育孩子在为人处世上采取诚实的态度至关重要，只有坦率做人、真诚相处、真心换真心、真情换真情，才能获得真正的朋友，坦率要比虚伪建立的关系更持久，真诚要比圆滑换来的友谊更珍贵。
四、赏识教育：互信任、相激励
每一个孩子，都是我们的宝贝，对他们一点一滴的进步，我尽收眼底，如数家珍，如：莫子祺，五年级的大哥哥。他是跟教授利用周末时间一对一学习小提琴的，演奏水平高，表现比较出色，爱展示自己、爱指使人、爱整蛊低年级的学生。进入乐团后，他不仅学会了谦虚、学会了张弛有度、学会了隐忍，更大的收获是他学会了主动关爱、帮助低年级的弟弟妹妹，对老师更有礼貌，对同伴更亲和了，而且知道了自己拉得再好，如果与整个乐团不合拍，那自己也就不算什么。何彦博、卓威宇、林广翔、张承熹，这几个三年级的小男子汉，我对他们的评价是太过活跃，经常管不住自己，进入乐团后，他们学会了自我约束、学会了礼让、学会了兼容，学会了合作。在乐团里，他们更懂得团结合作，更理解什么是集体荣誉，知道了坚持，锻炼了耐力，学会了细心。有五个一年级拉大提琴的小朋友，一开始他们坐都坐不住，因为每次排练，一坐通常都要四五个小时，进入乐团后，他们很快就学会了坚毅、学会了遵守、学会了服从指挥，看着他们一本正经地演奏着比他们身体还要庞大的大提琴，那份投入，足可让我们每一位家长和老师深深感动。孩子们的每一点进步，都是我们的收获，我都喜上心头、记在脑中。这些孩子通过体验不同的人文环境，将来会更懂得珍惜友情、适应社会。
音乐对一个人一生的发展非常重要，它不仅能陶冶人的品德，还能使人的精神内涵更加丰富。将来，有几个孩子能走上专业的路子，这不重要，重要的是我们要给孩子一个好的环境熏陶，日積月累，让美德最终内化为跟随孩子一生的优秀品质。