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摘要：班主任是学校德育工作的灵魂人物，是教学工作的核心力量。对班主任的德育工作而言，教师要有足够的耐心与爱心。力争面面俱到，才能使全班团结一致，共同发展，成为一个蓬勃向上的班集体。
关键词：初中德育;班主任;德育策略
在新时代的教育背景之下，德育愈发的被各中小学开始重视，老师们都有着高尚的德育目标，不少教职工的工作计划之中都会写着“德育为首”。而班主任是学校德育工作的灵魂人物，是教学工作的核心力量。对班主任的德育工作而言，教师要有足够的耐心与爱心。既要关注学生的日常行为规范，约束学生的课堂纪律，管理课间休息，做好学生的安全保障，又要关心学生的思想动态，培养学生的优秀品质，及时帮助学生解决问题。既要与学校的德育工作密切配合，开展德育活动，又要调和各个任课老师之间的关系，把握所带班级学生知识掌握情况，与各科老师配合促进全班同学的学习与成长。既要关爱学生，尊重学生，又要与学生家长保持常规的联系是学校教育和家庭教育有机结合，实现家校德育的贯通。既要关注班级里绝大部分同学的学习生活情况，又要鼓励并指导个别学生。只有班主任不断提高德育工作水平，力争面面俱到，才能使全班团结一致，共同发展，成为一个蓬勃向上的班集体。
一、以德育人，言传身教
“德高为师，身正为范”，初中阶段学生还处于人生观，世界观，价值观以及品德形成的重要过程。需要有一个人给他们一个明确的榜样，很多时候这个榜样就是他们朝夕相处的班主任老师。所以作为教师只有自己具有优秀的品质，才能够在平时与学生的日常交往中潜移默化地影响学生。
班主任的形象可以是完全对立的，一面是和蔼可亲，另一方面是不苟言笑。日常的交往中可以和同学打成一片，说说笑笑，但如果学生触及到原则性问题就必须严厉起来，严肃批评。例如学生在学校打闹，随时都要给予高度重视，要严格要求學生并向他们阐明发生安全问题的严重后果。而老师在日常严格要求学生的同时，也要严格规范自己的言行举止。有的老师课堂上经常教育学生要多阅读，但是下了课永远抱着手机不放，长此以往，学生给老师贴的标签就是言行不一，不值得被信任，更是会给之后的班主任工作开展增添重重阻力。
德育的内容在不断更新，老师也不能停下学习的步伐。不断学习教学方法与教育理念，才能够真正跟上学生成长的脚步。
二、热爱学生，尊重学生
作为一名教师，首先要热爱已选择的教师职业，这是对自己生活的基本尊重。既然选择了教师这份灵魂触碰另一个灵魂的职业，便只有深爱，我们才懂得热爱学生，才能在平凡的岗位上找到自己的幸福感。唯有爱，才能让班主任之路，学生的成长之路，坦荡芬芳。
每一个学生都是独特的，有着独特的优点，也有着独特的调皮。班主任德育工作之所以反锁，就是正是因为这些独特的个体每天都在制造着各种各样不同的小麻烦，等待着你帮助他们去解决。所以作为肩负着德育重任的班主任，在对学生进行德育教育过程中，要注意控制自己的情绪，不做气急败坏的老师，要用智慧去教育学生，而不是用蛮力。在与学生相处的过程中，要尽量尝试站在他们的角度去思考问题，宽严并济。《自驱型成长》一书中提到，我们要给孩子足够的信任，要相信没有一个孩子生下来就要向着差的方向去发展。所以在日常问题处理过程中也好，学习中也好，我们都要给学生足够的信任，信任他们自己可以解决问题，信任他们下次可以做的更好。只有老师首先做到热爱学生，尊重学生，才可能将他们培养成热爱生活，热爱学习，热爱生命的个体。
三、营造氛围，树立班风
要营造良好的班级氛围，一方面班主任需要时刻掌握学生的思想动态，了解他们的实际需求，并为他们争取权益。班主任在与学生的交流中要十分细心，关注学生学习状态的变化。定期组织与学生的谈话，谈话过程中营造平等和谐的氛围，让学生对自己袒露心声，说出实际的问题。如果学习方面的问题与其他任课老师相关，班主任需要在其中进行协调，并及时为学生进行心理疏导。二，如果学生的问题来源于家庭，那此时班主任又要及时化身家校联络员，保证家庭为学校教育始终保驾护航。
另一方面要加强班级文化建设，在班会、家长会上不断践行德育活动对学生进行德育教育。例如在疫情结束之后为学生开展医护人员主题相关的德育活动，让同学们自己阐述身边令人感动的相关故事学生们在讨论中，更能感受到医护人员工作的辛苦，对白衣天使们充满了感激。以固定频率开展此类德育班会，能够深刻影响学生的品性，激励他们向这些有坚毅品质的榜样学习。
四、知行合一，德育实践
德育工作只靠纸上谈兵是永远达不到我们预期的效果的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 一味的课本学习学生不仅不能学到德育的精髓，反而会在长期枯燥的说教中产生反感情绪。实践是德育必行之路，班主任应该创造机会，多组织学生展开德育实践，达到知行合一。在德育活动设计过程中，可以以社会热点为出发，或者是借某个节日的契机，班主任要秉持德育活动的设计理念，就是活动一定要与日常生活紧密相连，尊重学生的情感体验。告别说教，让学生在实践体验中受到启发。例如组织学生在放学后的半小时沿学校周围清理街道捡垃圾，一方面让学生感受日常环卫工人工作的辛苦，另一方面提升他们的社会责任感，在生活中做到尊重他人，不乱扔垃圾。
活动不拘泥于课堂或者是户外，只要老师有心，条件允许，随时都可以开展德育活动。比如母亲节前，可以在班级里组织学生为自己的妈妈写一封信或者亲手为母亲制作一个小礼物，占用时间不长，但在这个过程中能够让学生懂得热爱尊重，感恩自己的母亲。
身为德育工作者，我们工作期间最重要的人，就是眼前需要你帮助的学生，最重要的事，就是学生面临的困惑，最重要的时间就是当下，面对问题一点不能拖延。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
参考文献
[1]苏万琴.浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J].课程教育研究，2019（50）：179-180.
[2]李丽蓉.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].课程教育研究，2019（02）：81-82.
[3]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
关键词：初中德育;班主任;德育策略
在新时代的教育背景之下，德育愈发的被各中小学开始重视，老师们都有着高尚的德育目标，不少教职工的工作计划之中都会写着“德育为首”。而班主任是学校德育工作的灵魂人物，是教学工作的核心力量。对班主任的德育工作而言，教师要有足够的耐心与爱心。既要关注学生的日常行为规范，约束学生的课堂纪律，管理课间休息，做好学生的安全保障，又要关心学生的思想动态，培养学生的优秀品质，及时帮助学生解决问题。既要与学校的德育工作密切配合，开展德育活动，又要调和各个任课老师之间的关系，把握所带班级学生知识掌握情况，与各科老师配合促进全班同学的学习与成长。既要关爱学生，尊重学生，又要与学生家长保持常规的联系是学校教育和家庭教育有机结合，实现家校德育的贯通。既要关注班级里绝大部分同学的学习生活情况，又要鼓励并指导个别学生。只有班主任不断提高德育工作水平，力争面面俱到，才能使全班团结一致，共同发展，成为一个蓬勃向上的班集体。
一、以德育人，言传身教
“德高为师，身正为范”，初中阶段学生还处于人生观，世界观，价值观以及品德形成的重要过程。需要有一个人给他们一个明确的榜样，很多时候这个榜样就是他们朝夕相处的班主任老师。所以作为教师只有自己具有优秀的品质，才能够在平时与学生的日常交往中潜移默化地影响学生。
班主任的形象可以是完全对立的，一面是和蔼可亲，另一方面是不苟言笑。日常的交往中可以和同学打成一片，说说笑笑，但如果学生触及到原则性问题就必须严厉起来，严肃批评。例如学生在学校打闹，随时都要给予高度重视，要严格要求學生并向他们阐明发生安全问题的严重后果。而老师在日常严格要求学生的同时，也要严格规范自己的言行举止。有的老师课堂上经常教育学生要多阅读，但是下了课永远抱着手机不放，长此以往，学生给老师贴的标签就是言行不一，不值得被信任，更是会给之后的班主任工作开展增添重重阻力。
德育的内容在不断更新，老师也不能停下学习的步伐。不断学习教学方法与教育理念，才能够真正跟上学生成长的脚步。
二、热爱学生，尊重学生
作为一名教师，首先要热爱已选择的教师职业，这是对自己生活的基本尊重。既然选择了教师这份灵魂触碰另一个灵魂的职业，便只有深爱，我们才懂得热爱学生，才能在平凡的岗位上找到自己的幸福感。唯有爱，才能让班主任之路，学生的成长之路，坦荡芬芳。
每一个学生都是独特的，有着独特的优点，也有着独特的调皮。班主任德育工作之所以反锁，就是正是因为这些独特的个体每天都在制造着各种各样不同的小麻烦，等待着你帮助他们去解决。所以作为肩负着德育重任的班主任，在对学生进行德育教育过程中，要注意控制自己的情绪，不做气急败坏的老师，要用智慧去教育学生，而不是用蛮力。在与学生相处的过程中，要尽量尝试站在他们的角度去思考问题，宽严并济。《自驱型成长》一书中提到，我们要给孩子足够的信任，要相信没有一个孩子生下来就要向着差的方向去发展。所以在日常问题处理过程中也好，学习中也好，我们都要给学生足够的信任，信任他们自己可以解决问题，信任他们下次可以做的更好。只有老师首先做到热爱学生，尊重学生，才可能将他们培养成热爱生活，热爱学习，热爱生命的个体。
三、营造氛围，树立班风
要营造良好的班级氛围，一方面班主任需要时刻掌握学生的思想动态，了解他们的实际需求，并为他们争取权益。班主任在与学生的交流中要十分细心，关注学生学习状态的变化。定期组织与学生的谈话，谈话过程中营造平等和谐的氛围，让学生对自己袒露心声，说出实际的问题。如果学习方面的问题与其他任课老师相关，班主任需要在其中进行协调，并及时为学生进行心理疏导。二，如果学生的问题来源于家庭，那此时班主任又要及时化身家校联络员，保证家庭为学校教育始终保驾护航。
另一方面要加强班级文化建设，在班会、家长会上不断践行德育活动对学生进行德育教育。例如在疫情结束之后为学生开展医护人员主题相关的德育活动，让同学们自己阐述身边令人感动的相关故事学生们在讨论中，更能感受到医护人员工作的辛苦，对白衣天使们充满了感激。以固定频率开展此类德育班会，能够深刻影响学生的品性，激励他们向这些有坚毅品质的榜样学习。
四、知行合一，德育实践
德育工作只靠纸上谈兵是永远达不到我们预期的效果的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 一味的课本学习学生不仅不能学到德育的精髓，反而会在长期枯燥的说教中产生反感情绪。实践是德育必行之路，班主任应该创造机会，多组织学生展开德育实践，达到知行合一。在德育活动设计过程中，可以以社会热点为出发，或者是借某个节日的契机，班主任要秉持德育活动的设计理念，就是活动一定要与日常生活紧密相连，尊重学生的情感体验。告别说教，让学生在实践体验中受到启发。例如组织学生在放学后的半小时沿学校周围清理街道捡垃圾，一方面让学生感受日常环卫工人工作的辛苦，另一方面提升他们的社会责任感，在生活中做到尊重他人，不乱扔垃圾。
活动不拘泥于课堂或者是户外，只要老师有心，条件允许，随时都可以开展德育活动。比如母亲节前，可以在班级里组织学生为自己的妈妈写一封信或者亲手为母亲制作一个小礼物，占用时间不长，但在这个过程中能够让学生懂得热爱尊重，感恩自己的母亲。
身为德育工作者，我们工作期间最重要的人，就是眼前需要你帮助的学生，最重要的事，就是学生面临的困惑，最重要的时间就是当下，面对问题一点不能拖延。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
参考文献
[1]苏万琴.浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J].课程教育研究，2019（50）：179-180.
[2]李丽蓉.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].课程教育研究，2019（02）：81-82.
[3]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.