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大学英语网络教学平台的普及使得大学英语教师的传统角色随之发生转变。在网络平台使用的前、中、后3个阶段，教师应有意识地成为自我学习者、帮助者、引导者、促进者和评估者。
基于大学英语网络平台教学中的教师角色建构研究
【摘 要】
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大学英语网络教学平台的普及使得大学英语教师的传统角色随之发生转变。在网络平台使用的前、中、后3个阶段，教师应有意识地成为自我学习者、帮助者、引导者、促进者和评估者
【机 构】
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广东外语外贸大学
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2014年12期
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