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以"分子和原子"教学为落脚点,通过展示和拼装球棍模型,将模型教学策略贯穿于整体教学之中。结果表明,实验班和控制班"分子和原子"概念辨析试题答题正确率出现显著差异,模型教学具有较高的教育价值。同时,从拓展教学内容、完善教材编写和充实教学资源三个方面对模型教学进行拓展分析,以期为教师教学提供借鉴。
采用模型教学策略实现“分子和原子”概念辨析的实践研究——以“氧化汞分子、水分子、氯化氢分子”球棍模型为例
【摘 要】
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以"分子和原子"教学为落脚点,通过展示和拼装球棍模型,将模型教学策略贯穿于整体教学之中。结果表明,实验班和控制班"分子和原子"概念辨析试题答题正确率出现显著差异,模型教
【机 构】
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宝民小学; 华南师范大学化学教学与资源研究所;
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2014年09期
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