在学校教育中，班主任充当着重要的角色，是学校最基础工作组织者，同时也是学校教育的实施者，这项工作关系着学校一切工作的协调，在学校的各项工作中，沟通了学校、家庭和社会。所以，每一所先进的学校都非常重视班主任的工作。在当前，随着教育改革的不断深入，对班主任的工作，又提出子新的要求，班主任即要热衷于本职工作，又要不断的学习，做到与时俱进，以适应新新期教育教学改革的新要求。
　　一、加强自身的道德修养，以自己的人格魅力影响学生
　　正所谓的“学高为师，身正为范”，班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是身教和潜移默化。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率，要达到“于无声处胜有声”的境界。教师要聚精会神地抓好班级常规管理工作，一心一意谋发展，把班级管理渗透到教育教学的每个环节，引导学生培养一系列良好的学习生活习惯。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信，学生就能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，就能够增强班级凝聚力。
　　二、组织形式多样的班级活动
　　随着新课改的深入，在教育教学中更多的倡导是学生观，以学生为中心，班主任工作也同样要紧紧围绕这个中心而开展。班主任要把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓，要全身心走进学生心灵深处，深入到学生个性心理层面，常抓不懈。作为班主任必须精心组织富有特色的班级活动，通过各种造势途径，正确引导班级舆论，不断加强学生的思想道德教育，让学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。班级活动形式多种多样，可以充分利用国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、师生家长会、学校运动会等多种开放性的互动形式，结合班级实际加强学生道德教育。通过各种活动的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们能当家作主，使他们的人格得到尊重。
　　三、关爱每一个学生
　　做为班主任，在班级管理中，班主任要注重“三个关爱”：一是对后进生的关爱；二是对中等學生的关爱；三是对优等生的关爱。对后进生的关爱，要经常拿起表扬的武器，哪怕是极小的进步，要随时发现，随时表扬，让后进生时刻体会到老师对自己的关爱。中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，对中等生的关爱，要从其挫折和失败中进行关爱，树立他们以班级服务为荣的意识，发挥自身特长，为班级建设献计献策。对优等生的关爱要建立一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛使整个团队不断增强班级的凝聚力和战斗力。
　　四、多措善举，创设良好的学习氛围
　　通过管理与教学进行有机融合，形成设宽松、民主、和谐、平等的教育教学氛围，发展学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性。班主任要注重建立健全学生的学习成长档案。通过档案，认真分析每一个学生存在的问题，分析哪一科弱，弱的原因是什么，还要有不断的提升学生弱科的措施，然后一一抓落实。注重勤观察、勤谈话、勤督促。勤观察每一个学生的表现，通过观察及时发现问题，并及时进行谈话、及时提醒、及时沟通。以此来抓好班级学习的氛围，形成学生的良好心态，调动学生的学习积极性。
　　另外，通过树立学生典型，建立德育档案，纪录学生在校的思想道德的表现，并给出教师寄语，提出希望，，不断加强学生自身行为规范的修养，将德育与教学、班级活动与管理相结合，从正面引导学生积极向上、健康成长，增强班级的凝聚力。