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摘 要：笔者在分析当前中国农村学校体育现状的基础上，提出了相应的建议：运用乡土教材，开展特色体育活动激发学生锻炼兴趣；依据当地环境，在教学中动手制作体育器械，让学生身心愉悦；领导重视，培训教师，留住教师；保证活动时间。
关键词：农村学校；体育工作；建议
目前，由于农村学校数量多，摊子大，经济投入有限，再加上思想观念及社会氛围等因素的制约，造成农村中小学体育工作的发展远远落后于城市中小学。
一、目前中国农村学校体育教育的现状
1.农村体育教师的工作现状。农村中小学的体育课除阴雨天全部实行室外授课，体育教师上课环境艰苦。另外，除正常的体育教学活动外，体育教师还要带领学生做课间操、安排“阳光体育运动”以及负责课外运动队的辅导工作，工作量大。由于学校和社会比较重视学生的文化课，轻视学校的体育教学工作，体育教师的工作得不到应有的回报和尊重，造成农村体育教师工作积极性不高，大量优秀体育教师纷纷转行或调往城市学校，极大地影响了农村学校体育工作的开展。
2.体育教学场地缺乏、体育器械短缺。虽然近年来国家加大了对农村中小学的投入，但由于摊子大、底子薄，真正落实到农村中小学的体育设施、器械仍然远远跟不上现代社会对体育教学的需求，这也直接影响了农村中小学体育教学工作的开展。由于校园面积狭小，很多农村小学连60米的直道场地都没有，大部分农村中学没有塑胶运动场。很多体育项目无法正常开课，就算能开课的体育项目也因为器材的短缺无法完全落实教学内容。目前农村中小学开展最多的活动仍然是田径中的跑跳项目，学生就在简陋的场地上进行跑跳练习。由于没有丰富多彩的教学内容，只是一味上田径课，使学生对体育课失去了兴趣，对开展体育教学工作造成重重困难。
3.重成绩、轻体育的思想仍根深蒂固。部分农村中小学领导和教师仍然比较重视文化课成绩，而轻视体育教育。学校体育教学工作基本停留在“口头上说重要，落实的时候不重要，忙的时候可以不要”的地步。特别是为了提高学校的升学率，文化课教师经常占用学生的体育课和课外活动时间，牺牲学生增强体质的机会。按国家课程课时标准，中小学体育课每周必须保证三个正常课时，每天必须保证一小时的课外锻炼时间，但真正做到的学校寥寥无几。近几年，本地区将体育学科加入中考加试序列，但除了对应的几个加试项目外，其他体育项目内容并没有得到实质性的开展。
4.课外体育活动萧条。目前大部分农村教师都在城市居住，放学后就要立即离开校园，导致课外活动时间没有教师指导学生进行锻炼，整个运动场空旷无人。学校计划的“阳光体育活动”虚有其名，农村中小学学生每天一个小时课外体育活动时间成了空谈。
二、农村学校体育工作的“破冰”
随着时代的发展，国家已经认识到做好农村学校体育工作是提高全民身体素质的重要组成部分，下定决心敲碎农村学校体育教育工作开展难的这块坚冰。农村基层体育工作者也应转变观念，积极行动起来，为农村学校的体育教育“破冰”工作建言献策。
1.本土教材的运用以及特色项目的开展 。体育与健康课本上编写的教材中有很多不符合当前农村体育教学实际的内容，这就需要基层体育教师根据本土体育活动进行教材的编写，开展本地特色体育活动。比如，本地区是回民聚集区，学生大部分为回民，教师就可以把回族传统体育项目纳入体育教学中。这些本土体育项目的内容，学生喜闻乐见，感到非常熟悉、亲切，不但可以激发学生的学习热情，还能让学生了解和学习本民族的传统体育文化。
2.依据当地环境，动手制作体育器械进行教学，让学生身心愉悦。首先，依据当地环境，开展相对应的体育教学活动。比如，有山的地区组织学生登山，有水的地区开展游泳教学。这样的体育教学活动让学生亲近了自然，陶冶了情操，更锻炼了他们的体魄。其次，教师带领学生制作一些体育器械，不但能解决体育设备短缺的问题，还能锻炼学生的动手能力。比如，教师将本地区回民的特色踢毽子活动引入课堂。教师在课下带领学生收集鸡毛、垫片，制作精美的毽子，课堂上毽子纷飞，学生心情舒畅。
3.提高体育教师待遇，减轻体育教师工作量。农村中小学的领导要真正转变思路，把学校体育工作放到与学校教学工作同等重要的地位，提高体育教师待遇，给予体育教师与其他学科教师同样的评优评先资格，以调动体育教师的积极性。另外，根据农村学校班额小的特点，采取双班同上的形式，减轻体育教师课外的工作量。
4.农村学校体育师资的培养。教育局及有关部门，应制定相应的计划，定期对体育教师进行培训，不但要在本地区开展形式多样的体育教学活动，还要让体育教师到外地学习先进的教学经验。通过培训和学习，提高农村体育教师的教学水平，从而带动本地区体育教学质量的提升。
总之，发展农村学校体育工作是一项长期的任务，教师要及时分析农村体育工作存在的困难，并找到解决办法。只要教师集思广益，就一定能促进农村学校体育工作良好发展。
作者简介：张嘉（1976— ），男，本科学历，中学二级教师。
关键词：农村学校；体育工作；建议
目前，由于农村学校数量多，摊子大，经济投入有限，再加上思想观念及社会氛围等因素的制约，造成农村中小学体育工作的发展远远落后于城市中小学。
一、目前中国农村学校体育教育的现状
1.农村体育教师的工作现状。农村中小学的体育课除阴雨天全部实行室外授课，体育教师上课环境艰苦。另外，除正常的体育教学活动外，体育教师还要带领学生做课间操、安排“阳光体育运动”以及负责课外运动队的辅导工作，工作量大。由于学校和社会比较重视学生的文化课，轻视学校的体育教学工作，体育教师的工作得不到应有的回报和尊重，造成农村体育教师工作积极性不高，大量优秀体育教师纷纷转行或调往城市学校，极大地影响了农村学校体育工作的开展。
2.体育教学场地缺乏、体育器械短缺。虽然近年来国家加大了对农村中小学的投入，但由于摊子大、底子薄，真正落实到农村中小学的体育设施、器械仍然远远跟不上现代社会对体育教学的需求，这也直接影响了农村中小学体育教学工作的开展。由于校园面积狭小，很多农村小学连60米的直道场地都没有，大部分农村中学没有塑胶运动场。很多体育项目无法正常开课，就算能开课的体育项目也因为器材的短缺无法完全落实教学内容。目前农村中小学开展最多的活动仍然是田径中的跑跳项目，学生就在简陋的场地上进行跑跳练习。由于没有丰富多彩的教学内容，只是一味上田径课，使学生对体育课失去了兴趣，对开展体育教学工作造成重重困难。
3.重成绩、轻体育的思想仍根深蒂固。部分农村中小学领导和教师仍然比较重视文化课成绩，而轻视体育教育。学校体育教学工作基本停留在“口头上说重要，落实的时候不重要，忙的时候可以不要”的地步。特别是为了提高学校的升学率，文化课教师经常占用学生的体育课和课外活动时间，牺牲学生增强体质的机会。按国家课程课时标准，中小学体育课每周必须保证三个正常课时，每天必须保证一小时的课外锻炼时间，但真正做到的学校寥寥无几。近几年，本地区将体育学科加入中考加试序列，但除了对应的几个加试项目外，其他体育项目内容并没有得到实质性的开展。
4.课外体育活动萧条。目前大部分农村教师都在城市居住，放学后就要立即离开校园，导致课外活动时间没有教师指导学生进行锻炼，整个运动场空旷无人。学校计划的“阳光体育活动”虚有其名，农村中小学学生每天一个小时课外体育活动时间成了空谈。
二、农村学校体育工作的“破冰”
随着时代的发展，国家已经认识到做好农村学校体育工作是提高全民身体素质的重要组成部分，下定决心敲碎农村学校体育教育工作开展难的这块坚冰。农村基层体育工作者也应转变观念，积极行动起来，为农村学校的体育教育“破冰”工作建言献策。
1.本土教材的运用以及特色项目的开展 。体育与健康课本上编写的教材中有很多不符合当前农村体育教学实际的内容，这就需要基层体育教师根据本土体育活动进行教材的编写，开展本地特色体育活动。比如，本地区是回民聚集区，学生大部分为回民，教师就可以把回族传统体育项目纳入体育教学中。这些本土体育项目的内容，学生喜闻乐见，感到非常熟悉、亲切，不但可以激发学生的学习热情，还能让学生了解和学习本民族的传统体育文化。
2.依据当地环境，动手制作体育器械进行教学，让学生身心愉悦。首先，依据当地环境，开展相对应的体育教学活动。比如，有山的地区组织学生登山，有水的地区开展游泳教学。这样的体育教学活动让学生亲近了自然，陶冶了情操，更锻炼了他们的体魄。其次，教师带领学生制作一些体育器械，不但能解决体育设备短缺的问题，还能锻炼学生的动手能力。比如，教师将本地区回民的特色踢毽子活动引入课堂。教师在课下带领学生收集鸡毛、垫片，制作精美的毽子，课堂上毽子纷飞，学生心情舒畅。
3.提高体育教师待遇，减轻体育教师工作量。农村中小学的领导要真正转变思路，把学校体育工作放到与学校教学工作同等重要的地位，提高体育教师待遇，给予体育教师与其他学科教师同样的评优评先资格，以调动体育教师的积极性。另外，根据农村学校班额小的特点，采取双班同上的形式，减轻体育教师课外的工作量。
4.农村学校体育师资的培养。教育局及有关部门，应制定相应的计划，定期对体育教师进行培训，不但要在本地区开展形式多样的体育教学活动，还要让体育教师到外地学习先进的教学经验。通过培训和学习，提高农村体育教师的教学水平，从而带动本地区体育教学质量的提升。
总之，发展农村学校体育工作是一项长期的任务，教师要及时分析农村体育工作存在的困难，并找到解决办法。只要教师集思广益，就一定能促进农村学校体育工作良好发展。
作者简介：张嘉（1976— ），男，本科学历，中学二级教师。