【摘 要】
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目的探讨影响糖尿病健康教育管理临床效果的可能因素。方法2014年4月至2015年3月，我院糖尿病专科护士采用"糖尿病健康教育执行单"对328例糖尿病患者进行糖尿病教育管理，以健康教育总评分的每33分位为界点〔评分分别为(18.50±2.10)分、(24.70±1.70)分、(31.10±2.30)分〕将糖尿病患者分为3组。比较3组患者的一般临床特征。方差及多元线性回归分析影响糖尿病教育管理临床效果
【机 构】
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目的探讨影响糖尿病健康教育管理临床效果的可能因素。
方法2014年4月至2015年3月，我院糖尿病专科护士采用"糖尿病健康教育执行单"对328例糖尿病患者进行糖尿病教育管理，以健康教育总评分的每33分位为界点〔评分分别为(18.50±2.10)分、(24.70±1.70)分、(31.10±2.30)分〕将糖尿病患者分为3组。比较3组患者的一般临床特征。方差及多元线性回归分析影响糖尿病教育管理临床效果的临床因素。
结果糖尿病患者健康教育总评分不同，相应的年龄、文化程度、既往高血压病史、是否肥胖、体脂分布、糖尿病病程、糖化血红蛋白、血脂、住院天数存在差异(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示，年龄、文化程度、既往高血压病史、糖尿病病程、体重指数均是影响糖尿病健康教育评分的因素，其中短病程、肥胖的老年糖尿病患者评分最低。糖尿病患者对基本治疗信息、饮食、运动、药物治疗的相关知识以及糖尿病并发症知识的掌握程度较差。
结论年龄、文化程度、既往高血压病史、糖尿病病程、体质指数均是影响糖尿病健康教育评分的因素。对于短病程、肥胖老年患者应加强教育。健康教育相关糖尿病医学知识亦可影响教育评分。
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