【摘 要】
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采用分层抽样法,使用自编量表对X省8所中学的高中英语教师课堂话语的有效性进行调查。结果表明:性别、任教年级、职称和教龄与高中英语教师课堂话语的有效性具有相关性,是影
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采用分层抽样法,使用自编量表对X省8所中学的高中英语教师课堂话语的有效性进行调查。结果表明:性别、任教年级、职称和教龄与高中英语教师课堂话语的有效性具有相关性,是影响高中英语教师课堂话语有效性的重要因素。高中英语教师课堂话语有效性在语言特征维度存在显著的性别差异;从教经验与高中英语教师课堂话语有效性关联曲线为"U"形,并对互动策略运用有显著影响,专业训练有助于提高高中英语教师课堂话语的有效性。
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