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摘 要： 合作学习模式在语文阅读教学过程中的应用，不仅培养了学生的合作学习能力、竞争意识和对文章的归纳理解能力，而且拓展了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。作为一种新的教学模式，逐步在各学科的教学过程中开展。本文介绍了合作学习模式在小学语文教学过程中的重要意义和应用方式，旨在全面提高小学生的阅读理解能力。
关键词： 合作学习 小学语文 阅读教学
随着素质教育的倡导和推行，旨在培养学生的自主性、探究性和合作性的学习能力的合作学习模式在教学过程中得到了广泛开展，并且在各个年级的教学过程中取得了较好的教学效果，不仅提高了学生的学习成绩，而且让学生享受了学习带来的乐趣，全面提高了学生的综合素质。
一、合作学习在小学语文教学中的重要意义
合作学习是在新课标的推动下，形成的一种新的教学模式，小学语文在阅读教学过程中，采用合作学习模式的重要意义表现在如下几个方面：首先，可以培养学生的合作能力，在社会生活中，只有通过相互合作，才能获得所需要的生产生活资料，才能在社会生活中立足。在教育过程中，我们不仅要培养学生对知识的理解和掌握能力，还要培养学生合作学习的能力，让学生明白合作的重要性。其次，可以激发学生之间的竞争意识。在学习生活中，合作与竞争是相辅相成的，二者不可分割[1]。在小学语文阅读教学过程中，通过组成合作学习小组，在小组内部成员之间和各个小组之间均形成竞争模式，激发学生学习动力，从而提高学习成绩。再次，培养学生的归纳总结和理解能力。在传统的教学模式下，教师通常是引领学生找到文章的内涵和中心思想，但在合作学习的过程中，学生通过交流讨论，在自身的理解之上得出多种不同结论。通过将合作学习模式引入小学语文阅读教学过程中，不仅能提高学生的阅读理解能力，还能拓展学生的思维方式，对待同一个问题，会通过多方面的考虑，形成多维的答案，收到意想不到的结果[2]。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用
（一）教师的引导作用得到充分运用
小学阶段的学生受到认知和思维意识的影响，对于文章的阅读理解能力较差，教师要通过开展合作教学的模式，引导学生深入思考，在现有的教学资源下，充分发挥教师的引导作用。在讲课过程中，教师要根据课程内容的设置，对学生的思考方向加以引导，确保学生的思维方式与课文中所表达的思想相一致，并且有深入理解和思考[3]。教师在对学生引导的过程中，还要启发学生将课文中的知识与实践生活相联系，在实践中探究知识的奥秘，加深对文章内容的理解，并对生活中的事物有新的思考和认识。教师在授课过程中，只有充分发挥引导作用，才能在合作学习過程中激发学生对语文阅读的兴趣，提高学生的语文成绩。
（二）制定合作学习目标
小学阶段是学生成长、变化较大的阶段，教师要根据学生的成长特点，制定不同的学习目标，保证学习内容的循序渐进性。教师要根据课时内容，在课前进行充分预设，科学制订教学方案，并且保证教学方案具有可操作性。通过课前预设，教师在授课过程中为学生指明本次教学内容的阅读理解方向，防止学生在合作讨论阶段，出现无目的性和无秩序性的现象。在合作小组讨论的过程中，教师要对学生出现的观点进行点拨和引导，从而加深学生对学习内容的理解[4]。同时，教师要对教学内容进行拓展，丰富学生的知识体系，在遇到相似内容时，学生能够做到举一反三，对问题有深刻的理解和认识。教师为学生制定合作学习的目标，并且加以引导，不仅为学生的语文知识的学习打下坚实基础，而且提高学生对生活中各项事物的理解运用能力。
（三）在合作学习中激发学生学习兴趣
教师在授课过程中，要为学生营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的状态下学习。教师依照学生的性格特点和学习能力将学生均衡地划分成学习小组，小组人数控制在4-6人，保证小组成员内每个人都有发言机会，或者采用游戏方式，保证每个人都能参与到学习游戏中。通过多次探讨交流和游戏活动的开展，不仅拉近了小组成员之间的距离，提高了学生的合作能力，而且通过比赛方式，让学生在小组合作过程中培养了对语文知识学习的兴趣，提高了阅读理解能力[5]。在愉悦的状态下，学生不仅体验到合作学习的乐趣，在欢乐状态下学习效率得到成倍提高，而且培养学生的集体荣誉感和责任感，全面提高学生的综合素质。
合作学习模式作为一种新的学习方式，在语文阅读教学过程中，取得的教学效果是有目共睹的，不仅提高学生在该学科的学习能力，而且培养学生合作意识、竞争意识、团结协作意识和互帮互助的意识，在学习过程中全面提高学生综合素养。在未来的教学过程中，合作学习模式将会成为主流教学方法，被广泛应用到各个学科和各个年级的教学过程中，提高学生综合能力。
参考文献：
[1]张华，谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].四川师范大学学报（社会科学版），2004，01：117-124.
[2]陈春梅.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2015，01：14.
[3]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014，S2：304.
[4]周伟.合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].语文学刊，2014，22：108 111.
[5]韩素.探讨合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014，10：56.
关键词： 合作学习 小学语文 阅读教学
随着素质教育的倡导和推行，旨在培养学生的自主性、探究性和合作性的学习能力的合作学习模式在教学过程中得到了广泛开展，并且在各个年级的教学过程中取得了较好的教学效果，不仅提高了学生的学习成绩，而且让学生享受了学习带来的乐趣，全面提高了学生的综合素质。
一、合作学习在小学语文教学中的重要意义
合作学习是在新课标的推动下，形成的一种新的教学模式，小学语文在阅读教学过程中，采用合作学习模式的重要意义表现在如下几个方面：首先，可以培养学生的合作能力，在社会生活中，只有通过相互合作，才能获得所需要的生产生活资料，才能在社会生活中立足。在教育过程中，我们不仅要培养学生对知识的理解和掌握能力，还要培养学生合作学习的能力，让学生明白合作的重要性。其次，可以激发学生之间的竞争意识。在学习生活中，合作与竞争是相辅相成的，二者不可分割[1]。在小学语文阅读教学过程中，通过组成合作学习小组，在小组内部成员之间和各个小组之间均形成竞争模式，激发学生学习动力，从而提高学习成绩。再次，培养学生的归纳总结和理解能力。在传统的教学模式下，教师通常是引领学生找到文章的内涵和中心思想，但在合作学习的过程中，学生通过交流讨论，在自身的理解之上得出多种不同结论。通过将合作学习模式引入小学语文阅读教学过程中，不仅能提高学生的阅读理解能力，还能拓展学生的思维方式，对待同一个问题，会通过多方面的考虑，形成多维的答案，收到意想不到的结果[2]。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用
（一）教师的引导作用得到充分运用
小学阶段的学生受到认知和思维意识的影响，对于文章的阅读理解能力较差，教师要通过开展合作教学的模式，引导学生深入思考，在现有的教学资源下，充分发挥教师的引导作用。在讲课过程中，教师要根据课程内容的设置，对学生的思考方向加以引导，确保学生的思维方式与课文中所表达的思想相一致，并且有深入理解和思考[3]。教师在对学生引导的过程中，还要启发学生将课文中的知识与实践生活相联系，在实践中探究知识的奥秘，加深对文章内容的理解，并对生活中的事物有新的思考和认识。教师在授课过程中，只有充分发挥引导作用，才能在合作学习過程中激发学生对语文阅读的兴趣，提高学生的语文成绩。
（二）制定合作学习目标
小学阶段是学生成长、变化较大的阶段，教师要根据学生的成长特点，制定不同的学习目标，保证学习内容的循序渐进性。教师要根据课时内容，在课前进行充分预设，科学制订教学方案，并且保证教学方案具有可操作性。通过课前预设，教师在授课过程中为学生指明本次教学内容的阅读理解方向，防止学生在合作讨论阶段，出现无目的性和无秩序性的现象。在合作小组讨论的过程中，教师要对学生出现的观点进行点拨和引导，从而加深学生对学习内容的理解[4]。同时，教师要对教学内容进行拓展，丰富学生的知识体系，在遇到相似内容时，学生能够做到举一反三，对问题有深刻的理解和认识。教师为学生制定合作学习的目标，并且加以引导，不仅为学生的语文知识的学习打下坚实基础，而且提高学生对生活中各项事物的理解运用能力。
（三）在合作学习中激发学生学习兴趣
教师在授课过程中，要为学生营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的状态下学习。教师依照学生的性格特点和学习能力将学生均衡地划分成学习小组，小组人数控制在4-6人，保证小组成员内每个人都有发言机会，或者采用游戏方式，保证每个人都能参与到学习游戏中。通过多次探讨交流和游戏活动的开展，不仅拉近了小组成员之间的距离，提高了学生的合作能力，而且通过比赛方式，让学生在小组合作过程中培养了对语文知识学习的兴趣，提高了阅读理解能力[5]。在愉悦的状态下，学生不仅体验到合作学习的乐趣，在欢乐状态下学习效率得到成倍提高，而且培养学生的集体荣誉感和责任感，全面提高学生的综合素质。
合作学习模式作为一种新的学习方式，在语文阅读教学过程中，取得的教学效果是有目共睹的，不仅提高学生在该学科的学习能力，而且培养学生合作意识、竞争意识、团结协作意识和互帮互助的意识，在学习过程中全面提高学生综合素养。在未来的教学过程中，合作学习模式将会成为主流教学方法，被广泛应用到各个学科和各个年级的教学过程中，提高学生综合能力。
参考文献：
[1]张华，谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].四川师范大学学报（社会科学版），2004，01：117-124.
[2]陈春梅.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2015，01：14.
[3]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014，S2：304.
[4]周伟.合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].语文学刊，2014，22：108 111.
[5]韩素.探讨合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014，10：56.