【摘 要】
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幼儿的安全健康是幼儿园开展教育教学活动的前提。《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下分别简称《纲要》《指南》）均指出幼儿并非被动的"被保护者",在保教工作中,教师应让幼儿提升自我保护能力以满足其不断增长的独立需要。结合幼儿园的工作实践,通过做好保育工作、丰富生活经验、创新教育模式、加强家园合作、引入社区资源等方式,把安全教育渗透在幼儿的游戏和日常生活中,提升幼儿自我保护
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幼儿的安全健康是幼儿园开展教育教学活动的前提。《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下分别简称《纲要》《指南》）均指出幼儿并非被动的"被保护者",在保教工作中,教师应让幼儿提升自我保护能力以满足其不断增长的独立需要。结合幼儿园的工作实践,通过做好保育工作、丰富生活经验、创新教育模式、加强家园合作、引入社区资源等方式,把安全教育渗透在幼儿的游戏和日常生活中,提升幼儿自我保护能力,让幼儿担任自己的首席安全官。
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