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【摘要】初中英语的教学课程本身有很强烈的实践性和交际性，它影响着学生学习英语的实用性，因此不断对传统的教学模式进行改革创新和不断完善，转变传统的教学观念和认知理念，以适合新课标的教学方式进行英语课程的教学。通过课堂上角色扮演来实现角色扮演的教学、学生自主学习等创新性教学和学习的方式来共同完成教学，适应新的课程需求，提高初中教学尤其是英语教学的课程质量。
【关键词】初中英语 会话教学 角色扮演 思路 路径
在传统的初中英语教学时，教学方式基本上就是老师教，学生被动的学习，这样的学习方式不但不能够达到很好的教学效果，同时也会降低学生对英语学习的积极性，上课时也会经常出现不认真听讲的现象。那么随着时代的进步，教育的改革，初中英语的教学模式也不断进行改革，在课堂上，教师创设有趣的情境，通过角色扮演加强学生与老师之间的互动交流，在课堂上给予学生鼓励和肯定，通过一系列互动的教学方式，从而帮助学生养成良好的自主学习和多角度思考的学习习惯，与此同时更注重学生创新意识和兴趣的养成。
一、角色扮演中初中英语会话教学中的重要作用
英语是一门语言，语言的学习必须要通过不断地沟通实现，语言只有在使用时才能够提高运用的能力和增强学生对英语知识的掌握和理解，那么学生才能够对将自己掌握的英语知识运用到实践中去。在英语教学课程中，教师可以通过培养学生学习英语的兴趣，情境教学，引导学生扮演角色来主动去说英语，把英语融入生活。初中英语教学时，教师讲究情境教学和角色扮演，英语教学也一样，一定要通过营造一定的情境出现，使学生能够有如身临其境的体验，对其产生兴趣，投入感情，从而对学习英语形成一定基础，保证其学习英语的兴趣。课堂上，教师可以通过描述与课程相关的画面，学生听着时就犹如身临其境，通过自己选择喜欢的场景，将其所看到所听懂所要表达的事物描绘出来，教师在学生用英语讲述的过程中，不断地对其错误加以指导，从而培养学生学习英语的乐趣，同时也增加了学生英语学习的积极性。通过在英语课堂上互动式的教学方式，有效地提高英语课程教学的教学质量。
在教学过程中，教师与学生之间零距离接触，不断互动，在一定的教学情景中，教师和学生之间互相合作，互相配合从而展开一个有序的教学活动过程。英语课堂上，通过角色扮演，保证教师在教学课堂上充分利用综合性、多元化、角色扮演的教学方式来不断增加学生参与课程的积极程度，同时提高课程的教学质量。
二、角色扮演在初中英语会话教学中的思路和路径探讨
1.通过情景设计和角色扮演，加强教师和学生之间的沟通交流。通过教师和学生共同参与英语教学课程，教师可以对其个性化发展和多元化发展思维方式进行引导，比如教师可以通过与学生的最直接的沟通，将教学内容和现实社会情境下结合，发挥学生自己的想象力和创造力，在课堂上，可以设置一些学习材料，比如给学生观看影视，播放一些教学材料、命题想象材料等，通过一系列不同的教学方式，培养学生的思维能力，始终以学生为教学主体，站在学生的角度思考问题，为学生做好一切服务工作，从而能够让学生真正地表达自己的理念，通过教师和学生共同参与完成教学，有利于学生学习英语知识应用社会，将课堂内外的知识融会贯通，从而鼓励其发挥学生的创造想象力。
2.合理利用教学资源，丰富课堂角色扮演。在初中英语教学中，通过合理利用教学资源，丰富课堂角色扮演，采用各类角色扮演来增加课程的趣味性，能够增加学生的趣味性学习，发挥其主观能动性，学生对课程的重视，有助于在教学课程中，养成良好的教学氛围，同时也培养了学生学习英语的兴趣。在课堂上，对于一些较难的英语作业的完成，传统的教学中，学生根本无心上课，更别说会去完成一些较难的课业，但是通过初中英语角色扮演的教学方式，学生们会为了表现自己，表达自己的学习能力强，而努力克服困难，有勇气去挑战去完成英语难题。
3.角色扮演在英语会话教学中需要注意的一些基本事项。学生的角色扮演教学过程中，是以学生的自我思想和自我表达为中心，发挥其自身的主观能动性，完整的展现自己的想法。传统的教学模式中，教师需要对其所教授的课程进行备课，对英语课程的指导也是局限于自己的思想意识，从而传达给学生，促使学生形成了一定的定向思维方式，不利于其自我创新意识的形成，同时对其个性化发展形成了阻碍和打击，迫使学生形成了一定的定向思维模式，不利于其自我创新意识的形成，同时个性化发展也展现不出来，更不用说创新了。因此通过角色扮演教学，给予学生适当引导，鼓励学生在英语方面实现自主学习，比如学生可以通过不同的词汇和语法结构对一句话进行了解和翻译，通过自主学习，提高了初中学生英语自主创新型学习的能力，通过在英语课堂角色扮演的学习，有效地提高英语课程教学的教学质量。
总之，初中英语通过角色扮演的教学方式改变了传统单调的教学方式，促进了学生创新力的培养和个性化的发展，通过英语课堂上教师与学生的互动交流，以学生的自主表达和学习为主要方式，教师的适当参与，以互动式的教学方式进行教学，从而使初中英语教学变得生动有趣，初中生的的英语运用能力得到提高，加强了初中生对英语的实践应用，促进了我国教育的快速发展。
参考文献：
[1]吴祎绯.在初中英语会话教学中角色扮演的应用[J].中学生英语（教学理论与实践）.2013.
[2]滕友瑾.试论初中英语会话教学中角色扮演的运用[J].中学生英语园地.2009.
【关键词】初中英语 会话教学 角色扮演 思路 路径
在传统的初中英语教学时，教学方式基本上就是老师教，学生被动的学习，这样的学习方式不但不能够达到很好的教学效果，同时也会降低学生对英语学习的积极性，上课时也会经常出现不认真听讲的现象。那么随着时代的进步，教育的改革，初中英语的教学模式也不断进行改革，在课堂上，教师创设有趣的情境，通过角色扮演加强学生与老师之间的互动交流，在课堂上给予学生鼓励和肯定，通过一系列互动的教学方式，从而帮助学生养成良好的自主学习和多角度思考的学习习惯，与此同时更注重学生创新意识和兴趣的养成。
一、角色扮演中初中英语会话教学中的重要作用
英语是一门语言，语言的学习必须要通过不断地沟通实现，语言只有在使用时才能够提高运用的能力和增强学生对英语知识的掌握和理解，那么学生才能够对将自己掌握的英语知识运用到实践中去。在英语教学课程中，教师可以通过培养学生学习英语的兴趣，情境教学，引导学生扮演角色来主动去说英语，把英语融入生活。初中英语教学时，教师讲究情境教学和角色扮演，英语教学也一样，一定要通过营造一定的情境出现，使学生能够有如身临其境的体验，对其产生兴趣，投入感情，从而对学习英语形成一定基础，保证其学习英语的兴趣。课堂上，教师可以通过描述与课程相关的画面，学生听着时就犹如身临其境，通过自己选择喜欢的场景，将其所看到所听懂所要表达的事物描绘出来，教师在学生用英语讲述的过程中，不断地对其错误加以指导，从而培养学生学习英语的乐趣，同时也增加了学生英语学习的积极性。通过在英语课堂上互动式的教学方式，有效地提高英语课程教学的教学质量。
在教学过程中，教师与学生之间零距离接触，不断互动，在一定的教学情景中，教师和学生之间互相合作，互相配合从而展开一个有序的教学活动过程。英语课堂上，通过角色扮演，保证教师在教学课堂上充分利用综合性、多元化、角色扮演的教学方式来不断增加学生参与课程的积极程度，同时提高课程的教学质量。
二、角色扮演在初中英语会话教学中的思路和路径探讨
1.通过情景设计和角色扮演，加强教师和学生之间的沟通交流。通过教师和学生共同参与英语教学课程，教师可以对其个性化发展和多元化发展思维方式进行引导，比如教师可以通过与学生的最直接的沟通，将教学内容和现实社会情境下结合，发挥学生自己的想象力和创造力，在课堂上，可以设置一些学习材料，比如给学生观看影视，播放一些教学材料、命题想象材料等，通过一系列不同的教学方式，培养学生的思维能力，始终以学生为教学主体，站在学生的角度思考问题，为学生做好一切服务工作，从而能够让学生真正地表达自己的理念，通过教师和学生共同参与完成教学，有利于学生学习英语知识应用社会，将课堂内外的知识融会贯通，从而鼓励其发挥学生的创造想象力。
2.合理利用教学资源，丰富课堂角色扮演。在初中英语教学中，通过合理利用教学资源，丰富课堂角色扮演，采用各类角色扮演来增加课程的趣味性，能够增加学生的趣味性学习，发挥其主观能动性，学生对课程的重视，有助于在教学课程中，养成良好的教学氛围，同时也培养了学生学习英语的兴趣。在课堂上，对于一些较难的英语作业的完成，传统的教学中，学生根本无心上课，更别说会去完成一些较难的课业，但是通过初中英语角色扮演的教学方式，学生们会为了表现自己，表达自己的学习能力强，而努力克服困难，有勇气去挑战去完成英语难题。
3.角色扮演在英语会话教学中需要注意的一些基本事项。学生的角色扮演教学过程中，是以学生的自我思想和自我表达为中心，发挥其自身的主观能动性，完整的展现自己的想法。传统的教学模式中，教师需要对其所教授的课程进行备课，对英语课程的指导也是局限于自己的思想意识，从而传达给学生，促使学生形成了一定的定向思维方式，不利于其自我创新意识的形成，同时对其个性化发展形成了阻碍和打击，迫使学生形成了一定的定向思维模式，不利于其自我创新意识的形成，同时个性化发展也展现不出来，更不用说创新了。因此通过角色扮演教学，给予学生适当引导，鼓励学生在英语方面实现自主学习，比如学生可以通过不同的词汇和语法结构对一句话进行了解和翻译，通过自主学习，提高了初中学生英语自主创新型学习的能力，通过在英语课堂角色扮演的学习，有效地提高英语课程教学的教学质量。
总之，初中英语通过角色扮演的教学方式改变了传统单调的教学方式，促进了学生创新力的培养和个性化的发展，通过英语课堂上教师与学生的互动交流，以学生的自主表达和学习为主要方式，教师的适当参与，以互动式的教学方式进行教学，从而使初中英语教学变得生动有趣，初中生的的英语运用能力得到提高，加强了初中生对英语的实践应用，促进了我国教育的快速发展。
参考文献：
[1]吴祎绯.在初中英语会话教学中角色扮演的应用[J].中学生英语（教学理论与实践）.2013.
[2]滕友瑾.试论初中英语会话教学中角色扮演的运用[J].中学生英语园地.2009.