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图书情报专业硕士学位教育的开展，将给我国图书情报高级人才培养带来新的挑战，包括：如何坚持学位教育的“职业性与学术性的统一”；如何引导学生合理定位；如何满足用人单位、社会群体、学生个人各方的多元价值期待；如何避免“穿新鞋，走老路”。本文论述了学位教育学术性和专业性的内涵与区别，探索了两者在培养目标、课程设置、教学方式、学位论文和师资队伍方面的区别，强调管理的作用。呼吁在推进专业硕士学位的同时，注意处理好两者的关系。参考文献11。