【摘 要】
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全球教育变革的意义、动力与实践模式正在发生新的范式转变.面对全球以新自由主义为主导的教育改革运动,国际知名教育变革与教师教育学者丹尼斯?舍利教授与同事提出了旨在促进可持续发展、创新和包容的全球教育变革的“第四条道路”.目前,“第四条道路”变革模式已经在芬兰、加拿大、新加坡和韩国等国家开展.针对教育变革所面临的一系列新紧迫性,丹尼斯?舍利教授分析了他提出的以“中间引领”与“社区组织”为突破口的教育改革模式.鉴于教师教育在全球教育变革的重要性,丹尼斯?舍利提出了正念型教师的概念,探讨了教师教育中需要发展的5种
【机 构】
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华东师范大学国际与比较教育研究所,上海 200062;波士顿学院林奇教育与人类发展学院,马萨诸塞州 02467
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全球教育变革的意义、动力与实践模式正在发生新的范式转变.面对全球以新自由主义为主导的教育改革运动,国际知名教育变革与教师教育学者丹尼斯?舍利教授与同事提出了旨在促进可持续发展、创新和包容的全球教育变革的“第四条道路”.目前,“第四条道路”变革模式已经在芬兰、加拿大、新加坡和韩国等国家开展.针对教育变革所面临的一系列新紧迫性,丹尼斯?舍利教授分析了他提出的以“中间引领”与“社区组织”为突破口的教育改革模式.鉴于教师教育在全球教育变革的重要性,丹尼斯?舍利提出了正念型教师的概念,探讨了教师教育中需要发展的5种类型的专业资本,即人力资本、社会资本、决策资本、道德资本和符号资本.同时,丹尼斯?舍利还关注教育变革背景下教师的幸福感与不同样态的教师文化.针对人类面对的全球性问题,如新型冠状病毒和气候变化,丹尼斯?舍利呼吁通过跨文化对话和交流,同时加强人文课程来应对这些挑战.就上述问题,本次对话从理论进路与实践样态两方面开展了深入的学术对话,以昭示“第四条道路”关照下的教育领导变革与教师专业发展.
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