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＂基于工作过程导向＂构成了高职教改的中心思想,对此,不仅需要明确体育教学改革的目标,还需要归纳出体育教学改革的模式定位。与此同时,聚焦西北地区这一具体空间场域,能否挖掘民间体育元素实现寓教于乐的目的,则仍值得我们去思考。教改路径包括：夯实改革前的院系调研工作、界定体育职业素质教学职能、动静结合培养职业基本素养、综合开展室内室外专项教学、以茶文化元素培养学生心性。