急性脑梗死患者治疗前后血浆NPY水平检测的临床意义

来源 :中国现代医生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:happyboylss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘要]目的探讨急性脑梗死患者血浆神经肽Y(NPY)水平的变化及临床意义。方法应用放射免疫分析对38例急性脑梗死患者进行血浆NPY水平测定,并与35名正常健康人作比较。结果急性脑梗死患者血浆NPY水平非常显著地高于正常人组(P<0.01)。结论急性脑梗死患者血浆NPY水平的变化与急性脑梗死的发病机理有密切的关系。 全文查看链接
其他文献
提起贝类,大家一定会想到五光十色的贝壳。浩瀚无垠的海洋世界,孕育了丰富奇异的海洋生物,海洋贝类就是其中最迷人的造物之一,它们被分属为软体动物,是动物界第二大类群,至今已记载13万种之多,其中包括化石种类3.5万种。    二、贝类传奇    传 说:  很久以前,沙阿鲁娃人(邹族)发源于靠近东方日出的「拉苏纳hlaseng」,当时与一群矮人kaburua同住。矮人有传世之贝神(takiaru),传
啊哦,话说数学王国出现了九头妖,这个九头妖就存在于我们生活中,时时准备对任何一个生活中的数学学不好的小孩下手(路人甲:老麦,友情提醒——这不是鬼故事频道哦)。不过,也别太担心了,俗话说“一物降一物”,自然有力克九头妖的高手。下面有请我们的周老师来给大家传授克敌之法。
温家宝总理在政府工作报告中强调,“要多渠道增加农民收入。”围绕这一问题,记者采访了全国人大代表、甘肃省委书记陆浩。  “农业在甘肃有着特殊的重要性,历届省委政府高度重视‘三农’问题,始终作为全部工作的重中之重来对待。”陆浩说,由于甘肃自然条件差,农业基础脆弱,农业增效、农民增收一直是我们十分关注的话题。要增加农民收入,就要做好扩大分子、缩小分母的文章。陆浩解释说,所谓扩大“分子”,就是要大力发展现
“静下心来读读写写”是一个古老而又值得一说的话题,它历来被视为语文教学的精华。在数学课堂教学中,人们更多地重视数式的演绎和变换、解决问题策略的指导、探究和应用能力的培养,却忽视了传统经典的学习方法:静心读写。  一线教师都深有感悟:教育环境的改变、强大的影像传媒等导致新一代儿童能看、会想、喜说,就是不愿安静地坐下来学习。课堂教学亦如此,常见这样场景:教师在数学课堂上循循善诱、深入浅出、娓娓动听地引
“鸡冻”呀!经过漫长的等待,我终于拿到了心仪已久的魅族M9。看着这么大一块屏幕,不好好利用还真有些暴殄天物。所以,我决定下载一些高清MV视频到M9中慢慢欣赏。可“杯具”的是,在网上搜了很久也没找到多少自己中意的MV视频,好在有朋友为我推荐了《音悦Mini》。
[摘要]目的探讨有效的护理干预联合UVB治疗白癜风的临床效果。方法患者随机分成观察组(101例)和对照组(99例),观察组采用有效的护理干预和UVB治疗,对照组采用传统疗法,比较二者疗效。结果观察组有效率明显高于对照组,两组疗效差异有显著性(P<0.01)。结论有效的护理干预联合UVB治疗白癜风安全有效,并发症少。  [关键词]护理干预;中波紫外线;白癜风  [中图分类号]R758.4 [文献标识
摘要:我国新一轮基础教育课程改革以培养具有初步创新精神、实践能力的一代新人为重点。在语文教学中,教师尤要注重对学生创造性思维的培养。笔者认为可从四面来培养学生的创造性思维:立足个性差异,培养求异思维;创设宽松环境,鼓励学生创新;深挖教材内蕴,积极诱导启发;注重写作,培养创造性思维。  关键词:语文教师;锻炼;创造性思维;做法  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711
在新课改实施的今天,我们要变“课本剧”为“教育诗”.“教育诗”有三重含义:变计划性课堂为计划性和生成性互补课堂;把课堂变成学生自主探索未知世界的窗口;让学生在每一堂课都能产生美妙的生命体验.只有真正以学生为本,让学生积极参与课堂教学,才能拨动思维的琴弦,碰撞出思维的火花,从而构建和谐的课堂气氛,做到“八方联系,浑然一体”,最终达到“漫江碧透,鱼翔浅底”的境界.下面就如何在高三数学课堂教学中渗透生本
教育实践者轻视理论的原因    教育理论应该联系教育实践。从理论角度看,联系主要体现为:理论要研究实践,弄清实际情况;理论要启迪和唤醒实践者,增进教育实践工作者的实践智慧;理论通过实践求得自身的发展和完善。从实践角度看,联系主要体现为:实践依据理论的成果,纠正自己的失误或盲动;实践遵循理论的指导,往理论指明的方向发展;实践修正理论的失误,促进理论的完善。因此,我们能够认识到,所谓“理论脱离实践”在
摘要:社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑,这是凝聚价值共识、实现“中国梦”和促进中小学生社会性发展的需要。培育和践行社会主义核心价值观,学习和传承中华优秀传统文化,要以中小学品德教材为重要载体,以形式多样的课堂教学为基础平台,以社会大课堂为实践基地。中小学德育课程和教学要担负好立德树人这一义不容辞的职责。  关键词:社会主义核心价值观;中