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摘 要:材料学教学要达到现代教育的目的,即向学生传授知识和帮助学生学会学习,教师应进一步更新教育思想和观念,在课堂教学中精心组织授课内容,运用科学的教学方法和手段,把材料学的基础理论知识传授给学生,提高学生的学习能力,帮助学生在获得材料学基础理论知识的同时,学会学习,提高自我学习能力,具有获得新知识的知识体系和能力,以实现掌握理论知识和提高学习能力的良性互动、相互促进。
关键词:材料学教学学会学习现代教育教育理念
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(a)-0187-01
引言
材料学是基础理论与实际应用、工程技术紧密结合的基础理论性和应用性的科学,对于培养材料科学与工程专业的大学生科学素养和专业兴趣、创新能力起着不可替代的作用。因此,材料学课程的教学将直接影响材料科学与工程专业人才培养的质量。作为从事材料学课程教学的教师,需要进一步更新教育思想和观念,改进教学方法,大力推广现代教育技术的应用,对材料学课程教学进行系统的改革和探索,提高学生的学习兴趣,提高教学质量,培养学生的科学素养和创新能力,帮助学生在获得材料学的基本知识、掌握材料学基本理论的同时,能够学会学习,提高自我学习能力,具有获得新知识的知识体系和能力,以适应新时期对材料科学与工程专业大学生的知识结构和学习能力的要求。
1 更新教育思想和观念以适应现代教育的要求
现代教育的目的不是单纯的传授知识,而更应该注重能力和素质的培养,特别是创新能力的培养,这是培养高素质人才的关键。现代教育的另一重要目的是帮助学生学会学习,掌握终身学习的方法。这是知识经济时代的特点所要求的,为了适应这种要求,我们必须在教育思想和观念,以及教学方法和教学手段上进行相应的改革。通过不断的学习和实践,完善教学方法、教学手段和教学内容。材料学是基础理论与实际应用、工程技术紧密结合的基础理论性和应用性的科学,其知识体系博大精深,知识点多,信息量大。它不仅包含丰富的科学概念,还具有系统的基础理论体系及其具体而详细的运用;不仅是传统的理论体系的高度概括,还包括科学研究的最新进展,指出了学科的研究方向和前沿。在课堂教学中,教师不可能也无必要把材料学教材所涵盖的全部理论知识传授给学生。教师在课堂教学中,应精心组织授课内容,运用科学的教学方法和手段,把材料学的基础知识传授给学生,提高学生的学习能力,以帮助学生在获得基本知识的同时,学会学习,提高学习能力,以实现掌握知识和提高学习能力的良性互动、相互促进。
2 改进教学方法,注重对学生能力的培养
开展教学方法的改革与实践,改变现有的“灌输式”、“以教师为中心”、“以单纯传授知识为主”的教学方法,注重对学生能力的培养。
2.1 采用“启发式”、“探索式”和“讨论式”教学
“启发式”、“探索式”和“讨论式”教学更能体现出学习者的积极参与,对于培养能力,训练思维是非常重要的,但也对教师提出了更高的要求．在教学中我们对所讲授的内容,进行精心设计,怎样提出问题,如何引导学生去思考、去分析,对于可能出现的错误答案如何去辨析,引导学生大胆去思考,鼓励学生发表不同见解,进行讨论和争辩,在教学中安排适量的讨论学时,让更多的同学参与到课堂讨论中来,这样,不仅训练了学生的思维,激发了学生学习的积极性和主动性,同时,对于培养学生创新能力也起了很好的促进作用。
2.2 注重培养学生的学习能力
现代教育的目的之一是帮助学生学会学习,掌握终身学习的方法,这也是培养学生能力的一个重要方面。在教学中,我们通过有计划、按步骤的训练,帮助学生掌握正确的学习方法,使学生逐渐提高独自获取新知识的能力,为以后的学习奠定坚实的基础。例如,在教学中有计划地选取部分章节,让学生自学,由学生自己看书、查阅参考书、自己总结、自己做题,写读书笔记等,教师给予方法上的指导,最后将主要的概念、规律进行归纳、总结,再通过一些典型例题的分析,使学生对这部分内容有一个更深刻的理解。通过多次这样的训练,提高学生自学能力,同时增强学生对学习的自信心。
2.3 大胆探索勇于突破,鼓励“学生参与教学”
教学本身就是“教”与“学”的配合、教师与学生的互动过程,传统的教学方法总是“以教师为中心”,过分地强调教师的主体作用,学生只是被动地接受,而现代教育强调的是要“以学生为中心”。可以尝试“教”与“学”的换位,深刻地了解学生、体谅学生,向学生学习,不断从学生那里汲取营养,充实自己,完善自己。例如在教学中,对于大多数学生反映难于理解的概念或理论体系,可以组织学习能力强的学生在课堂上介绍其学习心得、学习思路等,以营造开放、灵活、活泼的学习风气。
2.4 拓展课堂教学,扩大学生知识面,激发学生学习热情
为了扩大学生知识面和学习兴趣,可以利用课余时间为学生播放“宇宙与人”、“环境与材料”等科教片,使学生学到很多课堂上学不到的材料科学知识。在播放之前,设计出几十个与材料学有关的问题,让学生带着问题观看,并与所学材料学知识相联系,看后回答问题。
3 应用现代教育技术提升教学水平
为进一步提高教学质量,应进行教学方式和手段的改革。教师自己动手制作电子教案,充分利用现代教育技术所提供的各种功能进行教学,使得课堂教学形象、直观、生动、活泼,激发学生学习的积极性,提高课堂效率。我们应注重把提高教学质量始终放在第一位,不流于形式,认真研究哪些教学内容更能发挥现代教育技术的长处,将现代教育技术与传统教学手段相结合。在教学过程中,充分、恰当使用现代教育技术,使课堂教学生动活泼、丰富多彩,以提高学生学习兴趣。
4 结语
应坚持用现代教育思想来指导材料学课程教学的改革与实践,注重对学生创新能力和科学素质的培养,充分发挥现代教育技术的作用,在教学方法、教学手段与教学方式上不断探索,提高学生学习兴趣和能力,培养学生的科学素养和创新能力,以帮助学生在获得材料学的基本知识、掌握材料学基本理论的同时,能够学会学习,实现学生获得知识与学会学习的良性互动,以适应新时期对材料科学与工程专业大学生的知识结构和学习能力的要求。
参考文献
[1] 珍尼特·沃斯,戈登·德莱顿.学习的革命[M].顾瑞荣,陈标,许静,译,上海三联书店,1998(12).
关键词:材料学教学学会学习现代教育教育理念
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(a)-0187-01
引言
材料学是基础理论与实际应用、工程技术紧密结合的基础理论性和应用性的科学,对于培养材料科学与工程专业的大学生科学素养和专业兴趣、创新能力起着不可替代的作用。因此,材料学课程的教学将直接影响材料科学与工程专业人才培养的质量。作为从事材料学课程教学的教师,需要进一步更新教育思想和观念,改进教学方法,大力推广现代教育技术的应用,对材料学课程教学进行系统的改革和探索,提高学生的学习兴趣,提高教学质量,培养学生的科学素养和创新能力,帮助学生在获得材料学的基本知识、掌握材料学基本理论的同时,能够学会学习,提高自我学习能力,具有获得新知识的知识体系和能力,以适应新时期对材料科学与工程专业大学生的知识结构和学习能力的要求。
1 更新教育思想和观念以适应现代教育的要求
现代教育的目的不是单纯的传授知识,而更应该注重能力和素质的培养,特别是创新能力的培养,这是培养高素质人才的关键。现代教育的另一重要目的是帮助学生学会学习,掌握终身学习的方法。这是知识经济时代的特点所要求的,为了适应这种要求,我们必须在教育思想和观念,以及教学方法和教学手段上进行相应的改革。通过不断的学习和实践,完善教学方法、教学手段和教学内容。材料学是基础理论与实际应用、工程技术紧密结合的基础理论性和应用性的科学,其知识体系博大精深,知识点多,信息量大。它不仅包含丰富的科学概念,还具有系统的基础理论体系及其具体而详细的运用;不仅是传统的理论体系的高度概括,还包括科学研究的最新进展,指出了学科的研究方向和前沿。在课堂教学中,教师不可能也无必要把材料学教材所涵盖的全部理论知识传授给学生。教师在课堂教学中,应精心组织授课内容,运用科学的教学方法和手段,把材料学的基础知识传授给学生,提高学生的学习能力,以帮助学生在获得基本知识的同时,学会学习,提高学习能力,以实现掌握知识和提高学习能力的良性互动、相互促进。
2 改进教学方法,注重对学生能力的培养
开展教学方法的改革与实践,改变现有的“灌输式”、“以教师为中心”、“以单纯传授知识为主”的教学方法,注重对学生能力的培养。
2.1 采用“启发式”、“探索式”和“讨论式”教学
“启发式”、“探索式”和“讨论式”教学更能体现出学习者的积极参与,对于培养能力,训练思维是非常重要的,但也对教师提出了更高的要求．在教学中我们对所讲授的内容,进行精心设计,怎样提出问题,如何引导学生去思考、去分析,对于可能出现的错误答案如何去辨析,引导学生大胆去思考,鼓励学生发表不同见解,进行讨论和争辩,在教学中安排适量的讨论学时,让更多的同学参与到课堂讨论中来,这样,不仅训练了学生的思维,激发了学生学习的积极性和主动性,同时,对于培养学生创新能力也起了很好的促进作用。
2.2 注重培养学生的学习能力
现代教育的目的之一是帮助学生学会学习,掌握终身学习的方法,这也是培养学生能力的一个重要方面。在教学中,我们通过有计划、按步骤的训练,帮助学生掌握正确的学习方法,使学生逐渐提高独自获取新知识的能力,为以后的学习奠定坚实的基础。例如,在教学中有计划地选取部分章节,让学生自学,由学生自己看书、查阅参考书、自己总结、自己做题,写读书笔记等,教师给予方法上的指导,最后将主要的概念、规律进行归纳、总结,再通过一些典型例题的分析,使学生对这部分内容有一个更深刻的理解。通过多次这样的训练,提高学生自学能力,同时增强学生对学习的自信心。
2.3 大胆探索勇于突破,鼓励“学生参与教学”
教学本身就是“教”与“学”的配合、教师与学生的互动过程,传统的教学方法总是“以教师为中心”,过分地强调教师的主体作用,学生只是被动地接受,而现代教育强调的是要“以学生为中心”。可以尝试“教”与“学”的换位,深刻地了解学生、体谅学生,向学生学习,不断从学生那里汲取营养,充实自己,完善自己。例如在教学中,对于大多数学生反映难于理解的概念或理论体系,可以组织学习能力强的学生在课堂上介绍其学习心得、学习思路等,以营造开放、灵活、活泼的学习风气。
2.4 拓展课堂教学,扩大学生知识面,激发学生学习热情
为了扩大学生知识面和学习兴趣,可以利用课余时间为学生播放“宇宙与人”、“环境与材料”等科教片,使学生学到很多课堂上学不到的材料科学知识。在播放之前,设计出几十个与材料学有关的问题,让学生带着问题观看,并与所学材料学知识相联系,看后回答问题。
3 应用现代教育技术提升教学水平
为进一步提高教学质量,应进行教学方式和手段的改革。教师自己动手制作电子教案,充分利用现代教育技术所提供的各种功能进行教学,使得课堂教学形象、直观、生动、活泼,激发学生学习的积极性,提高课堂效率。我们应注重把提高教学质量始终放在第一位,不流于形式,认真研究哪些教学内容更能发挥现代教育技术的长处,将现代教育技术与传统教学手段相结合。在教学过程中,充分、恰当使用现代教育技术,使课堂教学生动活泼、丰富多彩,以提高学生学习兴趣。
4 结语
应坚持用现代教育思想来指导材料学课程教学的改革与实践,注重对学生创新能力和科学素质的培养,充分发挥现代教育技术的作用,在教学方法、教学手段与教学方式上不断探索,提高学生学习兴趣和能力,培养学生的科学素养和创新能力,以帮助学生在获得材料学的基本知识、掌握材料学基本理论的同时,能够学会学习,实现学生获得知识与学会学习的良性互动,以适应新时期对材料科学与工程专业大学生的知识结构和学习能力的要求。
参考文献
[1] 珍尼特·沃斯,戈登·德莱顿.学习的革命[M].顾瑞荣,陈标,许静,译,上海三联书店,1998(12).