【摘 要】
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在自主学习模式下，大学英语教师由传统的课堂授课角色，发展为扮演英语学习模式的策划者、推动者、指挥者、评判者、陪伴者、帮助者参与者和观赏者等诸多重要角色的新定位，并通过
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在自主学习模式下，大学英语教师由传统的课堂授课角色，发展为扮演英语学习模式的策划者、推动者、指挥者、评判者、陪伴者、帮助者参与者和观赏者等诸多重要角色的新定位，并通过不同角色之间的转换，引导、指导学生自主的设定学习目标、制定学习策略、选择学习内容、评判学习结果等自主学习各环节，最终提高英语自主学习能力。
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