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【摘 要】本文介绍了虚拟仿真技术的概念，从应用需求、应用实践和应用优势三个方面，分析虚拟仿真技术在网络工程技术中的具体应用，希望能够实现这两项技术在各行各业中的普及。
【关键词】网络工程技术；虚拟仿真技术；应用探讨
在新的时代背景下，虚拟仿真技术作为一门新兴科技迅速发展起来；该技术具有操作方便、真实性高、成本低廉的特点，在计算机网络工程的高校教学以及专业人员的实训中逐渐被广泛应用。
虚拟仿真技术作为一个正在快速发展的行业，应用领域日新月异。在建筑、驾驶、科学实验等方面都可以做到逼真的视听模拟，使操作者能够直观地与场景进行交流与互动，从而提高科学实践以及教学学习的效率和质量，在当前的工程技术发展中有着不容忽视的优势。而虚拟仿真技术本身作为一种测量网络性能的科学手段而存在，能够通过在计算机设备上建立模拟软件，运行如Packet Tracer、eNSP、GNS等虚拟仿真程序，在计算机中构建平台，通过操作者的相关操作取得数据，然后展开分析、反馈并运用[1]。我国较为普及的是以eNSP为首的华为网络技术软件，该软件中包含常见网络设备以及一部分相关案例。对于相关技术人员来说，该软件正逐渐成为一门应该熟练运用并掌握的技术工具。
在网络工程技术中，可以通过虚拟仿真技术对相关环境进行真实的模拟，使工作人员或者在校学生提前学会如何系统地运用网络设备技术、通信工程、综合布线技术等需要实际操作的课程。
（一）网络工程技术中的实践需求
职高和相关技术人员在进行学习与实践的过程中会遇到一半以上需要进行实操的内容，而建设实训基地所耗费的人力物力较大，普通高校和一般企业难以负担。同时，相关课程的理论性较强，一味地进行书本知识的学习而不通过实践演练会使得课程变得较难理解，同时实验设备的更新换代速度较快，一套设备无法长时间满足学生的实践需求。实践操作的网络设备可能产生某种危险性，而虚拟仿真技术则可以回避这一方面的危险情况。通过使用虚拟仿真技术，可以使这一部分在校学生能够提前接触到专业的设备，进行系统化的操作训练，从而为国家提供具有经验的优秀人才。而对于相关技术人员来说，网络工程技术中的设备管理、综合布线工程等作业也需要实地考察和测算，通过使用虚拟仿真技术，可以得到充足的试错机会，也为工程的质量提供了保障。
（二）虚拟仿真技术的应用实践
虚拟仿真技术的应用实践可以展开到各方面，例如测绘、驾驶、工程运用都可以使用虚拟仿真技术进行模拟实践，让相关人员和学生在相对安全和方便的室内对专业性技能进行操作，提升熟练度和养成操作的习惯。在网络工程技术中，由于网络工程技术发展日新月异，产品更新换代速度较快，虚拟仿真技术就变得具有实体实训室所不具有的优势——升级更加方便、更加便捷，而且所需要的费用较一般实验室低，不存在设备落后的问题。学习计算机工程技术的学生和职业技术人员可以在室内安全方便的环境下对自己的所学知识进行运用和实践，或者根据自己现有的知识进行原创。
同时，将虚拟仿真技术引入高校课堂，比起针对于课本知识的讲解要更具有直观性。学习者在对相关案例进行手动操作后更容易掌握本来较难的科学技术，也可以在课堂学习中实践演练较为困难的网络工程案例，提前了解到一些更为复杂的知识。同时，身临其境的教学模式更具吸引力，在更为广阔的虚拟仿真技术应用领域中，实践操作的掌握对学生未来的网络工程施工水平和创造能力都会提供了较大的辅助[2]。
（三）虚拟仿真技術的应用优势
传统的技术实践需要到相关的场地，运用有关设备进行实践操作，同时设备具有更新换代快、价格昂贵等特点，运用虚拟仿真技术的话，可以在电脑上进行视、听操作，通过模拟真实的案例，可以使操作者即使不到现场，也能够掌握最新设备的调试能力。同时，针对真实设备更新换代快、造价高昂的特点，虚拟仿真技术的更新只需要更新软件，而不需要重新购买实体。在这一方面节约了大量的人力和物力成本，可以让学校和企业把资金移动到别的地方，为学生创造出更好的学习环境，为工作者创造出更好的工作环境。
同时，虚拟仿真技术具有更加直观、更加有趣味性的特点。并且在同样的教学环境下能够拓宽深度和广度，加强学生和职业技术人员对于网络工程设计的能力。在教学中运用虚拟仿真技术进行网络工程技术教学，既能够避免学习者觉得课程深奥、理论化不好理解，也可以降低学习者对课本的抵触心理，能够大大地提升教学效果和教学质量，为我国的计算机网络工程发展提供出一批创新型新人才，为未来我国的科技发展打下良好的基础。
以3D技术为基础的虚拟仿真技术实训室，在开展实验实训为一体的虚拟科研实训活动中取得了较大的辅助作用。流程化、立体化的案例原理也更有利于学生以及相关技术人员的接受与演练，并且在单独的教学之外还可以训练团队协作等能力，能够有效提高办公效率。
参考文献：
[1]高洪坤.虚拟仿真技术在网络工程技术中的应用[J]信息技术与信息化，2021（05），72-74.
[2]吕青普，王朕.网络工程专业虚拟仿真实验平台的建设与实验教学改革设计[J]当代教育实践与教学研究，2020（07），73-74.
【关键词】网络工程技术；虚拟仿真技术；应用探讨
在新的时代背景下，虚拟仿真技术作为一门新兴科技迅速发展起来；该技术具有操作方便、真实性高、成本低廉的特点，在计算机网络工程的高校教学以及专业人员的实训中逐渐被广泛应用。
一、虚拟仿真技术的介绍
虚拟仿真技术作为一个正在快速发展的行业，应用领域日新月异。在建筑、驾驶、科学实验等方面都可以做到逼真的视听模拟，使操作者能够直观地与场景进行交流与互动，从而提高科学实践以及教学学习的效率和质量，在当前的工程技术发展中有着不容忽视的优势。而虚拟仿真技术本身作为一种测量网络性能的科学手段而存在，能够通过在计算机设备上建立模拟软件，运行如Packet Tracer、eNSP、GNS等虚拟仿真程序，在计算机中构建平台，通过操作者的相关操作取得数据，然后展开分析、反馈并运用[1]。我国较为普及的是以eNSP为首的华为网络技术软件，该软件中包含常见网络设备以及一部分相关案例。对于相关技术人员来说，该软件正逐渐成为一门应该熟练运用并掌握的技术工具。
二、虚拟仿真技术在网络工程技术中的需求与运用
在网络工程技术中，可以通过虚拟仿真技术对相关环境进行真实的模拟，使工作人员或者在校学生提前学会如何系统地运用网络设备技术、通信工程、综合布线技术等需要实际操作的课程。
（一）网络工程技术中的实践需求
职高和相关技术人员在进行学习与实践的过程中会遇到一半以上需要进行实操的内容，而建设实训基地所耗费的人力物力较大，普通高校和一般企业难以负担。同时，相关课程的理论性较强，一味地进行书本知识的学习而不通过实践演练会使得课程变得较难理解，同时实验设备的更新换代速度较快，一套设备无法长时间满足学生的实践需求。实践操作的网络设备可能产生某种危险性，而虚拟仿真技术则可以回避这一方面的危险情况。通过使用虚拟仿真技术，可以使这一部分在校学生能够提前接触到专业的设备，进行系统化的操作训练，从而为国家提供具有经验的优秀人才。而对于相关技术人员来说，网络工程技术中的设备管理、综合布线工程等作业也需要实地考察和测算，通过使用虚拟仿真技术，可以得到充足的试错机会，也为工程的质量提供了保障。
（二）虚拟仿真技术的应用实践
虚拟仿真技术的应用实践可以展开到各方面，例如测绘、驾驶、工程运用都可以使用虚拟仿真技术进行模拟实践，让相关人员和学生在相对安全和方便的室内对专业性技能进行操作，提升熟练度和养成操作的习惯。在网络工程技术中，由于网络工程技术发展日新月异，产品更新换代速度较快，虚拟仿真技术就变得具有实体实训室所不具有的优势——升级更加方便、更加便捷，而且所需要的费用较一般实验室低，不存在设备落后的问题。学习计算机工程技术的学生和职业技术人员可以在室内安全方便的环境下对自己的所学知识进行运用和实践，或者根据自己现有的知识进行原创。
同时，将虚拟仿真技术引入高校课堂，比起针对于课本知识的讲解要更具有直观性。学习者在对相关案例进行手动操作后更容易掌握本来较难的科学技术，也可以在课堂学习中实践演练较为困难的网络工程案例，提前了解到一些更为复杂的知识。同时，身临其境的教学模式更具吸引力，在更为广阔的虚拟仿真技术应用领域中，实践操作的掌握对学生未来的网络工程施工水平和创造能力都会提供了较大的辅助[2]。
（三）虚拟仿真技術的应用优势
传统的技术实践需要到相关的场地，运用有关设备进行实践操作，同时设备具有更新换代快、价格昂贵等特点，运用虚拟仿真技术的话，可以在电脑上进行视、听操作，通过模拟真实的案例，可以使操作者即使不到现场，也能够掌握最新设备的调试能力。同时，针对真实设备更新换代快、造价高昂的特点，虚拟仿真技术的更新只需要更新软件，而不需要重新购买实体。在这一方面节约了大量的人力和物力成本，可以让学校和企业把资金移动到别的地方，为学生创造出更好的学习环境，为工作者创造出更好的工作环境。
同时，虚拟仿真技术具有更加直观、更加有趣味性的特点。并且在同样的教学环境下能够拓宽深度和广度，加强学生和职业技术人员对于网络工程设计的能力。在教学中运用虚拟仿真技术进行网络工程技术教学，既能够避免学习者觉得课程深奥、理论化不好理解，也可以降低学习者对课本的抵触心理，能够大大地提升教学效果和教学质量，为我国的计算机网络工程发展提供出一批创新型新人才，为未来我国的科技发展打下良好的基础。
三、结论
以3D技术为基础的虚拟仿真技术实训室，在开展实验实训为一体的虚拟科研实训活动中取得了较大的辅助作用。流程化、立体化的案例原理也更有利于学生以及相关技术人员的接受与演练，并且在单独的教学之外还可以训练团队协作等能力，能够有效提高办公效率。
参考文献：
[1]高洪坤.虚拟仿真技术在网络工程技术中的应用[J]信息技术与信息化，2021（05），72-74.
[2]吕青普，王朕.网络工程专业虚拟仿真实验平台的建设与实验教学改革设计[J]当代教育实践与教学研究，2020（07），73-74.