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作为新课程倡导的学习方式之一的小组合作学习是实施素质教育的重要途径，理所当然“讨论”作为合作学习的主要组织形式，在课堂教学中也越来越多地被采用。这种高噪音的讨论，却难以真正达到交流沟通的效果，是一种低效的教学组织形式。如何降低课堂讨论的噪音，使讨论真正达到交流提高的目的，从教师本身要认识到大声讨论的弊端，在组织教学时随时提醒学生进行讨论时要压低声音，使学生养成小声研讨的习惯。教师要组织好有效的合作学习，引导学生在组内其他同学发言时，要学会倾听。许多同学进行小组合作时分组要合理。合作交流不是学生一朝一夕就能