国内外学者对工作生活质量有三种观点:工作生活质量是一个过程;工作生活质量是一种管理理念;工作生活质量是一种主观感受。通过对成都某高校的教师进行访谈,对访谈结果进行分析,进一步探讨高教教师工作生活质量的内涵,即高校教师工作生活质量应该是包含个人维度、组织维度、社会维度和工作维度的四因子结构。社会维度反映了高校教师在社会大环境下的社会地位;组织维度是指高校教师对学校提供的工作环境的客观评价;个人维度是指高校教师对目前工作与生活的主观感受;工作维度是指高校教师在从事工作的过程中对工作内容的满意程度。基于此四维度结构模型编制高校教师工作生活质量调查量表,并使用该量表对该高校的教师进行了两次问卷调查。使用第一次问卷调查的结果进行探索性因子分析,对比第一次问卷调查和第二次问卷调查的结果,并进行验证性因子分析。分析结果支持了高校教师工作生活质量的四维度结构。