“小饭桌”里故事多

来源 :新作文·小学低年级版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:boyanfang
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  每天中午放学我都不回家,和同学们排着小队伍,由“小饭桌”的老师带领着,去“小饭桌”吃午饭、睡午觉。我们的“小饭桌”有三十多个同学,每天热热闹闹的,故事可多了!
  喝水=喝酒?
  一天中午,我正在“小饭桌”写作业,其他女生都回卧室去睡觉了,可男生们还在玩的玩,说的说,看书的看书。这时,张老师的声音从厨房里传了出来:“男生,喝酒!”我一听,心想:呀!原来张老师还是个酒鬼!我忍不住捂着嘴巴笑得前仰后合。男生们听了也都“哗”一下笑开了,有的抱着肚子笑得直喘气,有的靠着墙笑得都快没劲儿了,有的比较害羞,只是抿着嘴唇微微一笑。听了大家的笑声,张老师也发现了自己说错了,她红着脸,冲大家做了一个“停”的手势,紧接着说:“男生,喝水!”可是这句话被“哈哈哈”的笑声活活地吞没了。一个六年级的大哥哥还在一旁添油加醋地说:“来,喝酒!好酒,美酒!快来喝呀!”哈哈,张老师听了,估计气得头上都快冒烟了吧?我偷偷瞄了张老师一眼,发现她好像也笑了。
  桌子底下有什么?
  “小飯桌”的桌子底下有什么?有猫!
  今天在“小饭桌”的时候,冯哲轩偷偷钻到了桌子底下。张老师好像察觉到了哪里不对劲儿,问:“桌子底下是谁?”冯哲轩闭着嘴巴,一声不吭。过了一会儿,他“喵”地叫了一声,蹑手蹑脚爬了出来。哈哈,桌子底下的“猫”就是冯哲轩!
  我趴在桌子上继续写作业,突然觉得腿跟前热乎乎的。我心想:桌子底下有什么?难道有个暖水瓶?我好奇地低头一看,什么暖水瓶呀,原来又是冯哲轩!他又悄悄钻到了桌子底下,后背挨着我的腿,不知道蹲在那儿忙乎什么,难怪我觉得热乎乎的!
  “小饭桌”明天还会不会发生什么有趣的事呢?我真有点期待!
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摘 要:开展以学生为主体的教育,需要注重学生核心素养的培养。基于这种认识,对小学语文核心素养培养要求展开了分析,然后从语言、思维、审美、文化四个维度对核心素养培养方法进行了探讨,为关注这一话题的人们提供参考。  关键词:小学语文;核心素养;四个维度  在新课程改革背景下,小学语文教学开始注重学生的全面发展。所以在语文教学中,教师还要结合语文核心素养培养要求,从多个维度加强学生素质能力培养,从而使学