论农村体育教学困境及对策研究

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  一、体育教学困境分析
  1.对体育教育重视不够
  长期以来,我们的教育都是以应试教育为主,学校教师只重视文化课成绩不重视学生综合素养能力的培养,只重视知识的传播,不关注学生的身心健康发展。即使新课改推行后,应试教育思想在教育领域中依然存在很大的影响。学校对初中体育学科教育活动不重视,学生教师对体育教学活动不重视,体育教师得不到和其他教师同样的福利待遇,他们心里存着不平衡的现象。学校管理者和一线教师更重视的是学生文化课教育活动,因为,文化课程知识是必须要考的,而体育考试在中招中所占的比例却很小。体育是课程教育的副科教育内容,体育课程不被学校教师学生的重视是客观存在的问题。体育教育不被重视,导致教育效果的不理想,学生参与体育学习的积极性不高。通过体育锻炼促进学生身心健康发展的教育目标很难真正实现。
  2.体育教育科学性不足
  在体育教育中,教师之间缺乏应用的交流,体育教研活动并没有真正落实,体育教育的随意性很大,每位体育教师都是跟着自己的感觉安排体育教育内容,安排学生进行体育训练,没有科学完备的体育教育思想做指导,没有科学完善的体育计划做指导,体育教育内容随意性强,教育的科学性不足,导致体育教育的效果不理想。很多学校的体育课都上成了自由活动课,即使教师对学生进行体育技能训练,训练也不成系统,不成体系,学生在体育课活动上浪费了很多时间,而体能和技能却没有得到发展。因此,体育教学活动的不规范,不科学行为也造成体育教学效率的低下,影响到体育教育目标的有效实现。
  3.体育教育模式单一
  长期以来,由于对体育教育活动的不重视,很少有体育教师在教学模式创新上花费功夫,教师体育教育缺乏明确的目标,教学压力几乎为零,他们不重视体育教学方式的创新,一种教学方式一旦形成,就会一成不变的推行下去,这种单一重复的体育教育模式严重影响到学生体育参与的积极性,影响到学生体育锻炼意识的培养,体育教学缺乏趣味性,导致教学效率极其不理想。
  4.体育教师专业素养不高
  这几年还好一些,有一部分正规体育学校毕业的学生补充到体育教师队伍中去,体育教师队伍中正规体育院校毕业的教师数量有所增加。而在这之前,很多体育教师都是有其他科目教师或者是学校的后期人员担任的,体育教师队伍什么专业的人都有,体育教师队伍专业水平不高,教师缺乏必要的体育教育理论知识,缺乏体育教育专业技能,这是客观存在的事实,体育教师专业素养不高是影响体育教育活动有效开展的重要因素。
  二、解决体育教学困境的方法分析
  1.学校要重视体育教育
  作为学校,要重视体育教育活动,要认识到新形势下,社会需要的是全面发展的人才,学校必须要推行素质教育,才能真正培养出优秀的学生。而素质教育的实现必须要重视学生德智体美的全面发展。必须要重视文化课以外的课程教育,比如体育教育。学校要认识到,现在学生体能存在着下降的趋势,而学生只有身体强壮了,学生才能有效学习,才能获得完善发展,体育教育活动对于提高学生的体能状况具有积极的意义。同时体育活动开展的好,能够有效活跃孩子的性格,完善学生的个性,能够促进学生身心的全面发展,体育教育活动对于现代教育而言是必不可少的,是提升学校整体教育水平的重要环节,学校要重视体育教育活动。学校重视体育教育活动,就会加强对体育教育活动的管理,加强对体育教研活动的监督检测,就会提高体育教师的福利待遇,提高体育教师在学校中的地位。通过有效途径,引导教师进行学习深造,提高教师的教育水平。学校重视体育教育活动,必定会影响到体育教师本人,体育教师也会重视自己的工作,从而有效搞好体育教学。只有学校教师重视体育教学,体育教学才能真正焕发出活力,获得发展。
  2.加强体育教育中的思想教育
  现在的学生,很多都不重视体育学习,体育学习参与的积极性不高,针对这种情况,作为教师必须在体育训练教育的过程中,加强学生的思想教育,提高学生对体育教育的重视度,提高学生配合体育教学,参与体育教学的积极性,这样,才能有效促进体育教学效果的提升。比如,在学生练习跑步之前,由于跑步训练的强度较大,训练形式枯燥,很多学生不喜欢进行跑步训练,如果教师在这时候,能够给学生讲一讲跑步运动对于提高体能,强壮体魄的重要性,讲一些优秀田径运动员的故事,会增加学生对跑步的理解,学生会感受到跑步运动的魅力,从而增加跑步训练的积极性。在体育教育中,教师要能够用正确的思想引导学生,不断使学生认识到体育训练对于强身健体,甚至对于强国利民的重要性,可以有效提高学生的思想认识,使学生感受到体育训练的价值,促使学生树立体育运动意识,养成体育锻炼的好习惯。
  3.体育教育要做到因材施教
  对于学生而言,他们的体能技能情况存在很大差异,他们对于体育的理解认识也有不同,他们参与体育学习的积极性也存在很大的差异,学生在体育接受能力,体育学习能力等方面也存在个性的差异,因此,在体育教育中就要做到因材施教。如果搞统一模式的教育活动,必定会限制学生的体育发展,甚至会扼杀不少体育好苗子。体育教育因材施教,教师就要能够对学生进行深入了解调查,了解学生的体育学习情况,了解学生对体育的认识情况,要能够根据学生的不同情况制定不同的教学目标,推行一些不同的教育内容,以满足学生对体育训练的差异性要求。比如,有些学生很想在体育事业中得到发展,并且,他们的体育运动兴趣很高,身体素质也很棒,教师就要根据他们的需要,为他们安排训练内容,这种训练内容要略高于一般学生,为实现学生的体育运动明星梦做好准备工作。在体育教育过程中,要做到因材施教,根据不同学生的需要,为学生提供个性化的体育教育服务,这样,才能有效激发学生的体育运动兴趣,充分挖掘学生的体育运动潜能,实现学生体育技能,体能的不断发展。
  三、总结
  总之,在体育教育过程中,存在着学生体育参与学习积极性不高,学校教师,对体育教学不够重视,体育教育模式单一,教学质量低下的情况,新时期,我们要以发展素质教育为本,重视体育教育工作,能够通过教育创新有效促进学生身心健康发展,这是素质教育的需要,也是促进体育教学不断发展的需要。
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