【摘 要】
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随着教育数据应用的普遍兴起，教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。通过文献分析发现，教师数据应用的复杂现实和多重影响因素揭示了我们需要从全面、真实和情境的角度去设计教师数据素养培育提升方案。在系统梳理国内外有关教师数据素养实践研究的基础上，研究以影响教师数据行动的关键心理因素和核心能力体系为基础，构建了教师数据素养提升的系统框架，从协同、文化、保障和评价四个方面提出教师数据实践的配套机
【基金项目】
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国家社科基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平研究”（项目编号：18ZDA334）； 2022年华南师范大学哲学社会科学重大培育项目“数据驱动的教学决策理论与实践研究”（项目编号：ZDPY2207）研究成果；
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随着教育数据应用的普遍兴起，教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。通过文献分析发现，教师数据应用的复杂现实和多重影响因素揭示了我们需要从全面、真实和情境的角度去设计教师数据素养培育提升方案。在系统梳理国内外有关教师数据素养实践研究的基础上，研究以影响教师数据行动的关键心理因素和核心能力体系为基础，构建了教师数据素养提升的系统框架，从协同、文化、保障和评价四个方面提出教师数据实践的配套机制，以期为各类教育机构开展教师数据素养提升实践提供行动路线。
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