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随着信息技术的迅猛发展，其在人生活、生产中发挥的作用越来越大，甚至可以说已成为人们日常生活的重要组成部分。因而，影视资源这一重要的现代信息技术也获得了人们的广泛关注与应用。影视资源能够在小学语文教学中获得合理的应用，直接关系到小学语文教学成果与教学意义的有效达成。因此，本文将对影视资源在小学语文教学中的有效运用进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
一、影视资源在小学语文教学中应用的意义
1.能够开阔学生视野
在传统的教育教学模式中，教师往往在教学中占据着中心地位，学生则处于相对比较被动的地位，这种教学模式对于年龄相对较小的广大小学生而言会显得非常无趣，甚至会在一定程度上导致学生对教学的厌烦，进而很难达成预期的教学效果。因此，在教学中，小学教师应充分、合理地将相关影视资源引入到自己的教学实践中，让影视资源成为教学的有力帮手，进而能够在很大程度上活跃课堂气氛，刺激小学生的语文学习积极性，最终实现教学质量和教学效果的提升。
影视资源不仅是一种综合了音乐、戏剧和文学等艺术形式，能够用学生比较喜爱的方式为他们呈现自身的内在知识，这是小学语文教材和其他学习资料所不具有的优势。在教学实践中，语文教师应尽可能地根据自身的教学内容，在教学中应用得当的影视资源，让影视资源充分发挥自身的优势，以达到开阔学生视野，加深学生对文本内容的理解。
2.能够培养学生的创新能力
对于人类而言，每个人都具有一定的创新潜能，对于广大小学生来说，他们的创新潜力更大，小学语文教师在教学中必须注重学生创新意识和创新思维的培养。在培养学生创新能力方面，影视资源就是一个比较得力的帮手，教师应通过影视资源在教学中的多样化应用，为广大小学生创造更多的创新机会。并在这一基础上，多引导和鼓励学生发表自己的见解，提出自己的问题。因为，发问是基本的创新精神体现方式。同时，教师还要多多引导学生进行问题讨论，让他们通过小组沟通寻找答案，通过想象和各抒己见启发自己的思维。这样学生们才能学会自主思考，才能养成独立思维的习惯，进而才能更好地让小学语文教学成为培养学生创新能力的主阵地，达到培养学生创新能力和创新精神的目的。
3.能够提升学生的写作水平
在小学语文教学中，影视资源的合理有效运用也能够提升学生的写作水平。影视资源的有效运用，能够让学生对现实生活更为关注，能够让他们更好地领悟生活本质，表达自身内心深处的真实情感。因此，小学语文教师在教学中可以通过引导学生观看一定的影视资源，培养他们的问题观察能力，让他们养成良好的观察习惯。在这一过程中，学生会在不经意间将自己观看的影视资源同自己的生活经历进行联系，长持久往，学生的内心就会变得越来越丰富，所写的文章就会更加真实而丰盈，进而能够提升他们的文章写作水平和写作能力。
二、影视资源在小学语文教学中的运用方式
1.扩充阅读教学
随着信息技术的迅速发展，信息的内容和获取手段日趋多样化。在小学语文教学中，教师应充分利用影视资源的优势，在匹配教学内容的基础上，充分挖掘影视资源的优势，给学生创造一个多样化、多元化的阅读教学空间。进而激发学生的学习兴趣，强化他们的主体思想，最终提升他们的阅读能力。
同时，教师不能只将教学范围定位于指定教材内容上，还应拓展教学内容，并将其向课外延伸，让学生的课外生活更加丰富多彩。多鼓励和引导学生阅读课外读物，因为，影视资源同文学作品的联系非常密切，学生在收看影视资源后会对课外读物产生一定的了解，教师的引导会让他们在很大程度上对相关课外读物产生兴趣，学生会不自觉地去阅读这些读物。
2.注重激发学生的学习兴趣
我们常说：“兴趣是最好的老。”在教学实践中，学生只有对学习产生一定的兴趣，他们才能更为高效地进行学习，用一种自主积极的心态去求知、去探索。现代信息科技的迅猛发展，使得图像成了重要的大众传媒表现形态，因此，教师应利用学生对图像更为敏锐、更为感知的特点，尽可能多地在教学中运用影视资源，将教授内容以一种更为直观、更为活泼的方式展现给学生，激发学生的语文学习兴趣，实现预期的教学效果。
3.提升学生的审美能力
和其他学科相比，语文的审美教育作用更为突出。因此，小学语文教学不但需要让广大小学生接受美的熏陶，还要培养他们的审美观念和审美意识，让他们既能够学到必要的教学知识，而且还能获得审美创造能力的提升。教师可以在教学中让学生通过欣赏美感十足的影视作品，获得美感启迪，提升美感认知与创造能力。
影视艺术是一种兼具戏剧、音乐和文学等艺术为一体的综合艺术，因而，其能在很大程度上形象生动地再现原著内容，多层次、多方面地反映现实社会生活。原著作品的小片段，通过不同音乐、景点拍摄和角度的处理会产生非常独特的视觉效果，为受众呈现更为形象生动的内容，给学生提供美感十足的视觉和心理体验，这对他们的学习是非常有帮助的。
三、结语
总之，为了破除传统教育教学的僵化模式，给小学语文教学注入新鲜血液，让影视资源在教学中充分发挥作用，小学语文教师必须不断尝试和探讨影视资源在教育教学中的运用，发散学生的思维，提升学生的创新意识与创新能力，进而取得更好的语文教学效果。
【作者单位：桓仁县西园小学 辽宁】
一、影视资源在小学语文教学中应用的意义
1.能够开阔学生视野
在传统的教育教学模式中，教师往往在教学中占据着中心地位，学生则处于相对比较被动的地位，这种教学模式对于年龄相对较小的广大小学生而言会显得非常无趣，甚至会在一定程度上导致学生对教学的厌烦，进而很难达成预期的教学效果。因此，在教学中，小学教师应充分、合理地将相关影视资源引入到自己的教学实践中，让影视资源成为教学的有力帮手，进而能够在很大程度上活跃课堂气氛，刺激小学生的语文学习积极性，最终实现教学质量和教学效果的提升。
影视资源不仅是一种综合了音乐、戏剧和文学等艺术形式，能够用学生比较喜爱的方式为他们呈现自身的内在知识，这是小学语文教材和其他学习资料所不具有的优势。在教学实践中，语文教师应尽可能地根据自身的教学内容，在教学中应用得当的影视资源，让影视资源充分发挥自身的优势，以达到开阔学生视野，加深学生对文本内容的理解。
2.能够培养学生的创新能力
对于人类而言，每个人都具有一定的创新潜能，对于广大小学生来说，他们的创新潜力更大，小学语文教师在教学中必须注重学生创新意识和创新思维的培养。在培养学生创新能力方面，影视资源就是一个比较得力的帮手，教师应通过影视资源在教学中的多样化应用，为广大小学生创造更多的创新机会。并在这一基础上，多引导和鼓励学生发表自己的见解，提出自己的问题。因为，发问是基本的创新精神体现方式。同时，教师还要多多引导学生进行问题讨论，让他们通过小组沟通寻找答案，通过想象和各抒己见启发自己的思维。这样学生们才能学会自主思考，才能养成独立思维的习惯，进而才能更好地让小学语文教学成为培养学生创新能力的主阵地，达到培养学生创新能力和创新精神的目的。
3.能够提升学生的写作水平
在小学语文教学中，影视资源的合理有效运用也能够提升学生的写作水平。影视资源的有效运用，能够让学生对现实生活更为关注，能够让他们更好地领悟生活本质，表达自身内心深处的真实情感。因此，小学语文教师在教学中可以通过引导学生观看一定的影视资源，培养他们的问题观察能力，让他们养成良好的观察习惯。在这一过程中，学生会在不经意间将自己观看的影视资源同自己的生活经历进行联系，长持久往，学生的内心就会变得越来越丰富，所写的文章就会更加真实而丰盈，进而能够提升他们的文章写作水平和写作能力。
二、影视资源在小学语文教学中的运用方式
1.扩充阅读教学
随着信息技术的迅速发展，信息的内容和获取手段日趋多样化。在小学语文教学中，教师应充分利用影视资源的优势，在匹配教学内容的基础上，充分挖掘影视资源的优势，给学生创造一个多样化、多元化的阅读教学空间。进而激发学生的学习兴趣，强化他们的主体思想，最终提升他们的阅读能力。
同时，教师不能只将教学范围定位于指定教材内容上，还应拓展教学内容，并将其向课外延伸，让学生的课外生活更加丰富多彩。多鼓励和引导学生阅读课外读物，因为，影视资源同文学作品的联系非常密切，学生在收看影视资源后会对课外读物产生一定的了解，教师的引导会让他们在很大程度上对相关课外读物产生兴趣，学生会不自觉地去阅读这些读物。
2.注重激发学生的学习兴趣
我们常说：“兴趣是最好的老。”在教学实践中，学生只有对学习产生一定的兴趣，他们才能更为高效地进行学习，用一种自主积极的心态去求知、去探索。现代信息科技的迅猛发展，使得图像成了重要的大众传媒表现形态，因此，教师应利用学生对图像更为敏锐、更为感知的特点，尽可能多地在教学中运用影视资源，将教授内容以一种更为直观、更为活泼的方式展现给学生，激发学生的语文学习兴趣，实现预期的教学效果。
3.提升学生的审美能力
和其他学科相比，语文的审美教育作用更为突出。因此，小学语文教学不但需要让广大小学生接受美的熏陶，还要培养他们的审美观念和审美意识，让他们既能够学到必要的教学知识，而且还能获得审美创造能力的提升。教师可以在教学中让学生通过欣赏美感十足的影视作品，获得美感启迪，提升美感认知与创造能力。
影视艺术是一种兼具戏剧、音乐和文学等艺术为一体的综合艺术，因而，其能在很大程度上形象生动地再现原著内容，多层次、多方面地反映现实社会生活。原著作品的小片段，通过不同音乐、景点拍摄和角度的处理会产生非常独特的视觉效果，为受众呈现更为形象生动的内容，给学生提供美感十足的视觉和心理体验，这对他们的学习是非常有帮助的。
三、结语
总之，为了破除传统教育教学的僵化模式，给小学语文教学注入新鲜血液，让影视资源在教学中充分发挥作用，小学语文教师必须不断尝试和探讨影视资源在教育教学中的运用，发散学生的思维，提升学生的创新意识与创新能力，进而取得更好的语文教学效果。
【作者单位：桓仁县西园小学 辽宁】