【摘 要】
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医学影像学是一门实践性很强的学科,强调以疾病的影像学特点和规律为教学主线,教学中涉及大量的影像图片和抽象概念,学生理解起来有一定的难度。随着全球医学教育最基本要求（g
【机 构】
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中南大学湘雅三医院影像医学与核医学教研室;
【基金项目】
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2015年中南大学开放式精品示范课堂项目;湖南省教育科学“十二五”规划2015年度青年专项资助课题-基于临床大数据源的PACS的PBL、CBL教学法在医学影像学实习中的应用研究(课题批准号:XJK015QGD013)
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医学影像学是一门实践性很强的学科,强调以疾病的影像学特点和规律为教学主线,教学中涉及大量的影像图片和抽象概念,学生理解起来有一定的难度。随着全球医学教育最基本要求（global minimum essential require-ments in medical education,GMER）在国内外院校的实施[1],以教师为中心、重知识传授、轻思维及能力培养的传统教学模式已不能适应当前需求。
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