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近几年来，高职高专教育发展迅猛，高职高专学校在校人数逐年增加。高职学生由于初高中教育教学水平的差异，学生学习兴趣，学习能力等各种原因，导致入学时英语成绩参差不齐是不争的客观事实。大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程，随着高等教育的发展以及社会对人才培养的需求，它的地位日益突显。长期以来大学英语单一的教学模式忽视了学习者的个体差异，抹杀了学习者在学习过程的主体地位和主观能动性。如果继续按照传统的方式将他们安排在一个教学层次，则无法提高大学英语教学质量。因此，为了提高教学质量，本着以教育对象为本的原则，