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摘 要：目前，大多数中专学生都是以专业课为主、文化课为辅，学生本身对文化课缺乏兴趣。文化课水平有限，不但制约学生专业技能的发挥，也不利于其成为全面专业的新型人才。本文指出了中专生学好文化课的必要性，对当前中专学生文化课水平低的原因进行了分析，并针对如何提高学生的文化课水平提出了几点建议和措施。
关键词：中专学生；文化课；专业技能
随着普通高中的不断扩招，中专学校的门槛不得不降低，致使中专生文化课教学出现诸多问题。教师必须针对学生的特点，转变教学理念，提高学习质量，加强学生文化课的学习。
一、 学生学好文化课的必要性
在人们的思想观念中，对中专教学的理解就是教会学生掌握一门技术，培养学生动手实践的能力，至于对其他方面没有过多的要求。受这种思想的影响，一些中专学校和教师重视培养学生的专业技能，忽视了学生文化课基础知识方面的学习。文化课是素质教育的基础，是学生学习专业知识和技能的保障，文化课教学的成败对中专学生以后的学习、就业及终身发展有着极其重要的影响。研究文化课的有效学习方法，以专业技能为切入点，培养学生的学习兴趣，促进各学科共同发展，对于中专生意义重大。
二、学生学习文化课困难的原因
1.主观原因。（1）文化底子薄，兴趣不浓。中专学生是文化课水平相对较低的群体，一部分学生由于学习成绩差不能直接升入高中，最后才选择中专学校学习。他们知识结构单一，接受能力不强，对文化课产生厌烦心理，没有了学习文化课的兴趣。（2）学习目标不明确，态度不积极。学习要有明确的目标，确定好目标才能有方向。但是不少中专生没有充分认识到文化课的作用和地位，认为只要学好一门技术就能找到工作，降低对文化课的要求。这种想法不利于文化课基础水平的提高，也不利于学生自身素质的提升。很多学生没有端正的学习态度，经常迟到早退，甚至是旷课，对待作业敷衍了事，学习态度被动。（3）方法不当，习惯不佳。很多中专生对文化课的学习没有一个好的方法，不知道应该怎么学。尤其是对于语言类的学习，只会生搬硬套、死记硬背。一些成绩差的学生对于学习失去信心，缺乏学习兴趣和有效的方法，最终放弃学习。
2.客观原因。（1）学校重视技能培养，忽视文化学习。一些中专学校的办学宗旨主要是培养技能型人才，认为文化课的学习并不重要，将技术的学习放在首位，文化课学习放在次要位置。这种观念是错误的，极大影响学生创新能力及良好行为习惯的养成，也导致教师对学生在学习文化课中产生的问题不能及时解决，影响学生未来的发展。（2）教材难度大，教学形式单一。中专办学门槛降低，学生水平参差不齐，缺乏对教材的认知能力，对文化课产生厌烦心理。教师教学语言枯燥更难以引起学生学习的兴趣。（3）忽视学生文化课学习能力的培养。 一些中专教师只注重学生的技能学习，忽略了对学生文化课学习能力的培养，对学生学习状态、学习方法缺少了解和分析，没有做到因势利导。
三、提升学生文化课的学习能力
1.学生自身的提高。帮助学生深刻认识文化课的作用和地位，认识社会主义新型人才不仅要有精湛的专业技术，还要掌握一定的文化基础知识。要引导学生努力改变不良的学习习惯，端正学习态度，明确学习目标，提高综合能力，使自己能够成为社会需要的人才。
2.创新教学方式方法。由于文化课的理论性较强，对文化基础水平较为薄弱的中专生来说需要教师细致地指导。教师应根据学科的特点加强与专业课的联系，利用多媒体技术调动学生的积极性，让学生主动学习。教师应该深入了解学生文化学习方面的不足，针对不同情况开展分层教学，激发学生学习文化课的兴趣。
3.创新传授策略。在学习方法上，文化课与专业课的学习是有差异的。专业技能要求学生要学会观察、模仿，不停地练习，但文化课的学习需要学生运用科学的方法与合理的学习策略理解、吸收文化知识。实践需要理论进行指导，学生需要掌握科学的学习方法，更好地将实践与理论相结合，提高自己的学习能力。
4.创造良好的学习环境。教师应根据教学大纲与市场需求转变教学理念，在提高学生专业技能的同时，注重学生文化基础课的学习。在时间上合理分配专业课与文化课的比例，努力为学生营造更好的文化课学习氛围。
中专学生文化课学习是必要的，学生不能单一地学习技术，必须要与文化课结合，专业技能与文化课相互渗透以提高学生学习主动性，让学生更全面地发展。
参考文献：
[1]陈海丽.中职文化课教学现状的调查及分析[J].职业教育研究，2011（6）.
[2]王静芳，陈庆合，张聪.谈中职学生基础文化课学习能力提高策略[J].新疆职业教育研究，2013（2）.
关键词：中专学生；文化课；专业技能
随着普通高中的不断扩招，中专学校的门槛不得不降低，致使中专生文化课教学出现诸多问题。教师必须针对学生的特点，转变教学理念，提高学习质量，加强学生文化课的学习。
一、 学生学好文化课的必要性
在人们的思想观念中，对中专教学的理解就是教会学生掌握一门技术，培养学生动手实践的能力，至于对其他方面没有过多的要求。受这种思想的影响，一些中专学校和教师重视培养学生的专业技能，忽视了学生文化课基础知识方面的学习。文化课是素质教育的基础，是学生学习专业知识和技能的保障，文化课教学的成败对中专学生以后的学习、就业及终身发展有着极其重要的影响。研究文化课的有效学习方法，以专业技能为切入点，培养学生的学习兴趣，促进各学科共同发展，对于中专生意义重大。
二、学生学习文化课困难的原因
1.主观原因。（1）文化底子薄，兴趣不浓。中专学生是文化课水平相对较低的群体，一部分学生由于学习成绩差不能直接升入高中，最后才选择中专学校学习。他们知识结构单一，接受能力不强，对文化课产生厌烦心理，没有了学习文化课的兴趣。（2）学习目标不明确，态度不积极。学习要有明确的目标，确定好目标才能有方向。但是不少中专生没有充分认识到文化课的作用和地位，认为只要学好一门技术就能找到工作，降低对文化课的要求。这种想法不利于文化课基础水平的提高，也不利于学生自身素质的提升。很多学生没有端正的学习态度，经常迟到早退，甚至是旷课，对待作业敷衍了事，学习态度被动。（3）方法不当，习惯不佳。很多中专生对文化课的学习没有一个好的方法，不知道应该怎么学。尤其是对于语言类的学习，只会生搬硬套、死记硬背。一些成绩差的学生对于学习失去信心，缺乏学习兴趣和有效的方法，最终放弃学习。
2.客观原因。（1）学校重视技能培养，忽视文化学习。一些中专学校的办学宗旨主要是培养技能型人才，认为文化课的学习并不重要，将技术的学习放在首位，文化课学习放在次要位置。这种观念是错误的，极大影响学生创新能力及良好行为习惯的养成，也导致教师对学生在学习文化课中产生的问题不能及时解决，影响学生未来的发展。（2）教材难度大，教学形式单一。中专办学门槛降低，学生水平参差不齐，缺乏对教材的认知能力，对文化课产生厌烦心理。教师教学语言枯燥更难以引起学生学习的兴趣。（3）忽视学生文化课学习能力的培养。 一些中专教师只注重学生的技能学习，忽略了对学生文化课学习能力的培养，对学生学习状态、学习方法缺少了解和分析，没有做到因势利导。
三、提升学生文化课的学习能力
1.学生自身的提高。帮助学生深刻认识文化课的作用和地位，认识社会主义新型人才不仅要有精湛的专业技术，还要掌握一定的文化基础知识。要引导学生努力改变不良的学习习惯，端正学习态度，明确学习目标，提高综合能力，使自己能够成为社会需要的人才。
2.创新教学方式方法。由于文化课的理论性较强，对文化基础水平较为薄弱的中专生来说需要教师细致地指导。教师应根据学科的特点加强与专业课的联系，利用多媒体技术调动学生的积极性，让学生主动学习。教师应该深入了解学生文化学习方面的不足，针对不同情况开展分层教学，激发学生学习文化课的兴趣。
3.创新传授策略。在学习方法上，文化课与专业课的学习是有差异的。专业技能要求学生要学会观察、模仿，不停地练习，但文化课的学习需要学生运用科学的方法与合理的学习策略理解、吸收文化知识。实践需要理论进行指导，学生需要掌握科学的学习方法，更好地将实践与理论相结合，提高自己的学习能力。
4.创造良好的学习环境。教师应根据教学大纲与市场需求转变教学理念，在提高学生专业技能的同时，注重学生文化基础课的学习。在时间上合理分配专业课与文化课的比例，努力为学生营造更好的文化课学习氛围。
中专学生文化课学习是必要的，学生不能单一地学习技术，必须要与文化课结合，专业技能与文化课相互渗透以提高学生学习主动性，让学生更全面地发展。
参考文献：
[1]陈海丽.中职文化课教学现状的调查及分析[J].职业教育研究，2011（6）.
[2]王静芳，陈庆合，张聪.谈中职学生基础文化课学习能力提高策略[J].新疆职业教育研究，2013（2）.