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本文结合心理学知识，从记忆的三个基本过程（识记、保持、再现）入手。对高中化学教学中存在的记忆问题进行了诊断，提出了相应的建议．力求从宏观上把握化学教学中的记忆规律。从而提高化学教学的效果。
高中化学教学中记忆问题的诊断与对策
【摘 要】
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本文结合心理学知识，从记忆的三个基本过程（识记、保持、再现）入手。对高中化学教学中存在的记忆问题进行了诊断，提出了相应的建议．力求从宏观上把握化学教学中的记忆规律。从而提
【机 构】
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华中师范大学化学学院
【出 处】
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高等函授学报(自然科学版)
【发表日期】
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2006年5期
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