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目前我国部分薄弱学校存在不利于历史教师发展的因素。教学设施的好坏、学生的文化储备充分与否、学校的校园文化氛围浓淡、教育管理者的水平和目标高低等,这些都可能制约历史教师的专业成长。历史教师可以采取论文撰写、参加试题命制、参加公开课等途径提高自己的专业水平,成为优秀的历史教师。
浅谈新课程背景下薄弱学校历史教师的专业成长策略
【摘 要】
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目前我国部分薄弱学校存在不利于历史教师发展的因素。教学设施的好坏、学生的文化储备充分与否、学校的校园文化氛围浓淡、教育管理者的水平和目标高低等,这些都可能制约历
【机 构】
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江苏省淮安市涟水县第一中学,
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2013年24期
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