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这是全校教职工一年一度的大会餐日子，酒店的大厅里灯火辉煌、人声鼎沸。无论曲终人散后，人们的内心多么失落、空虚，现在表现出来的是歌舞升平、琴瑟和谐的繁荣景象。小小一方舞台上，老师们正自娱自乐表演着节目，多数人欢天喜地、笑逐颜开。
只有英子落落寡欢。
只有我发现了英子的落落寡欢。
英子是我们办公室的老师，正直、善良、热情、能干、肯吃苦。见英子的第一面，就马上能确信她是个“班主任味儿”十足的女教师。她很严肃，也很要强，她和学生说话的语气总是斩钉截铁。她很聪明，也很刻苦，常常为工作奔忙到深夜。她是真的热爱自己的职业。她的敬业，她的正直，实在让周围的人对她无可挑剔。
但是，她却常常被伤害。想写她的心，早就有了。但她总是胆小，怕得罪人，反复强调着：“不准写!”
英子是二年级幼儿教育专业的班主任。我一直都相信，每个班主任带班都有自己的风格，教出来的学生也和自己有相似的一面。以英子的要强认真，她的班级在学校的各项考评中，自然名列前茅，她的学生对任课老师也非常尊敬。
英子这次的不愉快，发生在圣诞节前夜，也就是平安夜。那天，我们学校附近一个非常高级的娱乐场所，邀请所处的都市村庄村民吃自助餐(酒店占用的就是都市村庄的地皮)，服务员人手不够，找我们学校的领导商量，能否让一部分女孩子到酒店帮忙。于是，英子全班学生，和二年级三班二十个同学，穿上了酒店的统一服装，为村民们服务。这本是一件好事，我们的学生将来本就是“蓝领”阶层，体会一下劳动的辛劳绝对应该。她们又来自农村，见识一下大场面很有必要，体会一下助人为乐尤其值得。不料酒店的老员工和管理人员，对学生的态度极为恶劣，眉梢眼角透露出自己的傲慢。有一小会儿时间，酒店里村民较少，同学们聚在一起等候，领班看见后恶狠狠地说：“聚到一起做什么?吓人呐!”
同学们从下午四点半一直忙到深夜十一点，个个饥肠辘辘(中午吃的饭早就没影了)，却不停收拾着村民们吃剩下的糕点菜肴，还要忍受领班和其他服务人员防贼一般的目光，甚至被吆喝说：“这里有鸡腿啊!我看哪个嘴贱的会来偷吃。”学生憋着一肚子气，却不敢发作……这些景象，我都能想像到。
矛盾的激化是为小小的“筷子托儿”。平时，我们到酒店吃饭，常常看见桌子上有月牙儿一样的、放筷子用的磁质的餐具，我们姑且叫它“筷子托儿”。深夜十点多，酒店的领班忽然说丢失了好多筷子托儿，一口咬定是同学们收拾桌子的时候，把它扔进了垃圾桶，于是，恶狠狠地将两个异常庞大的垃圾桶向地上一倒，横眉怒目吆喝：“在垃圾里找!今天不找到，就别想吃饭，也别想回去!!……”
英子班的学生倒没说什么话，三班的几个女孩子却受不了了，对着那个领班恼怒地质问：“让我们劳动、打扫卫生、收盘子都可以。但是，你们凭什么这样对我们?”领班一看竟有人反抗，恼羞成怒，吆喝着简直要打到她们脸上。英子班的女孩子急忙拉架，并及时趴下来扒拉垃圾，才没有发生更大的冲突。但是，三班的学生吵完架，越想越生气，说：“谁稀罕吃你们的破饭?”趁人不注意，偷跑到大街上，买了饼干吃，吃过就回寝室睡觉去了。英子班的学生却忍着气，趴在地上用手一点点扒拉着泔水、骨头、剩饭、剩菜，有的学生又累又饿，禁不住泪水长流。垃圾桶最后翻了一个遍，也没找到一个“筷子托儿”，只找到一个残缺的小勺子。
夜里十一点，英子班的学生才吃上了晚餐——水煮白菜和馒头。
那天晚上，英子并没有和自己班的学生在一起，接到学生的电话，不禁又惊又气又心疼。急忙打电话给负责安排实习的领导。领导却说：“两个班的学生都去参加义务劳动，怎么就你们班的学生有意见?”——领导哪里知道，三班的学生和领班吵完架就回到了寝室，她们心头的恶气既然已经宣泄，压根就没有找自己的班主任反映，班主任当然不会去理论。英子替学生委屈，最后生气说：“以后再有这样的事情，我们班决不会参与了。”领导没有和学生交往，只听了酒店的一面之辞，反过来埋怨英子说：“你可不能总是和学生站在一个立场上，看看人家三班的班主任都没说什么……”
其實，这件事情的原委我并不是从英子那里知道的。英子为人要强，对学生要求严格，但和同事相处时，总担心人多嘴杂，不肯轻易诉苦。那天，我听自己班的学生说二年级三班学生火气很大，因为几句话，差点儿和我们班发生纠纷，我就利用课间休息去了解情况，才得知二年级孩子们受的气和英子的委屈。
英子的班主任工作能力强，是全校师生公认的。相比之下，三班的班主任经验就欠缺了一些，她对学生太过温柔，班风一直不是很稳定。但在这一件事情上，我从内心深处认为三班学生的表现远远超过了一班。
我得知英子的委屈后，偷偷安慰她。英子对着我流泪：“我们班的学生真是和我一样，太老实、太听话了!她们一心想维护班级形象、学校名誉，竟一直忍受着……”
英子不肯诉说自己的委屈，英子的学生自始至终不敢表达自己，不敢要求自己的利益，而班风相对较差的三班的学生，却奋起反抗了。
英子的学生确实是太听话了，这应当是英子平日里严格要求的结果吧!
英子也确实太软弱了，兢兢业业，忍气吞声，只怕得罪了领导，为什么不能去找领导好好沟通一下呢?
英子比三班的班主任能力强，为什么这次事件里，三班学生的表现反而超过了英子的学生?
只有英子落落寡欢。
只有我发现了英子的落落寡欢。
英子是我们办公室的老师，正直、善良、热情、能干、肯吃苦。见英子的第一面，就马上能确信她是个“班主任味儿”十足的女教师。她很严肃，也很要强，她和学生说话的语气总是斩钉截铁。她很聪明，也很刻苦，常常为工作奔忙到深夜。她是真的热爱自己的职业。她的敬业，她的正直，实在让周围的人对她无可挑剔。
但是，她却常常被伤害。想写她的心，早就有了。但她总是胆小，怕得罪人，反复强调着：“不准写!”
英子是二年级幼儿教育专业的班主任。我一直都相信，每个班主任带班都有自己的风格，教出来的学生也和自己有相似的一面。以英子的要强认真，她的班级在学校的各项考评中，自然名列前茅，她的学生对任课老师也非常尊敬。
英子这次的不愉快，发生在圣诞节前夜，也就是平安夜。那天，我们学校附近一个非常高级的娱乐场所，邀请所处的都市村庄村民吃自助餐(酒店占用的就是都市村庄的地皮)，服务员人手不够，找我们学校的领导商量，能否让一部分女孩子到酒店帮忙。于是，英子全班学生，和二年级三班二十个同学，穿上了酒店的统一服装，为村民们服务。这本是一件好事，我们的学生将来本就是“蓝领”阶层，体会一下劳动的辛劳绝对应该。她们又来自农村，见识一下大场面很有必要，体会一下助人为乐尤其值得。不料酒店的老员工和管理人员，对学生的态度极为恶劣，眉梢眼角透露出自己的傲慢。有一小会儿时间，酒店里村民较少，同学们聚在一起等候，领班看见后恶狠狠地说：“聚到一起做什么?吓人呐!”
同学们从下午四点半一直忙到深夜十一点，个个饥肠辘辘(中午吃的饭早就没影了)，却不停收拾着村民们吃剩下的糕点菜肴，还要忍受领班和其他服务人员防贼一般的目光，甚至被吆喝说：“这里有鸡腿啊!我看哪个嘴贱的会来偷吃。”学生憋着一肚子气，却不敢发作……这些景象，我都能想像到。
矛盾的激化是为小小的“筷子托儿”。平时，我们到酒店吃饭，常常看见桌子上有月牙儿一样的、放筷子用的磁质的餐具，我们姑且叫它“筷子托儿”。深夜十点多，酒店的领班忽然说丢失了好多筷子托儿，一口咬定是同学们收拾桌子的时候，把它扔进了垃圾桶，于是，恶狠狠地将两个异常庞大的垃圾桶向地上一倒，横眉怒目吆喝：“在垃圾里找!今天不找到，就别想吃饭，也别想回去!!……”
英子班的学生倒没说什么话，三班的几个女孩子却受不了了，对着那个领班恼怒地质问：“让我们劳动、打扫卫生、收盘子都可以。但是，你们凭什么这样对我们?”领班一看竟有人反抗，恼羞成怒，吆喝着简直要打到她们脸上。英子班的女孩子急忙拉架，并及时趴下来扒拉垃圾，才没有发生更大的冲突。但是，三班的学生吵完架，越想越生气，说：“谁稀罕吃你们的破饭?”趁人不注意，偷跑到大街上，买了饼干吃，吃过就回寝室睡觉去了。英子班的学生却忍着气，趴在地上用手一点点扒拉着泔水、骨头、剩饭、剩菜，有的学生又累又饿，禁不住泪水长流。垃圾桶最后翻了一个遍，也没找到一个“筷子托儿”，只找到一个残缺的小勺子。
夜里十一点，英子班的学生才吃上了晚餐——水煮白菜和馒头。
那天晚上，英子并没有和自己班的学生在一起，接到学生的电话，不禁又惊又气又心疼。急忙打电话给负责安排实习的领导。领导却说：“两个班的学生都去参加义务劳动，怎么就你们班的学生有意见?”——领导哪里知道，三班的学生和领班吵完架就回到了寝室，她们心头的恶气既然已经宣泄，压根就没有找自己的班主任反映，班主任当然不会去理论。英子替学生委屈，最后生气说：“以后再有这样的事情，我们班决不会参与了。”领导没有和学生交往，只听了酒店的一面之辞，反过来埋怨英子说：“你可不能总是和学生站在一个立场上，看看人家三班的班主任都没说什么……”
其實，这件事情的原委我并不是从英子那里知道的。英子为人要强，对学生要求严格，但和同事相处时，总担心人多嘴杂，不肯轻易诉苦。那天，我听自己班的学生说二年级三班学生火气很大，因为几句话，差点儿和我们班发生纠纷，我就利用课间休息去了解情况，才得知二年级孩子们受的气和英子的委屈。
英子的班主任工作能力强，是全校师生公认的。相比之下，三班的班主任经验就欠缺了一些，她对学生太过温柔，班风一直不是很稳定。但在这一件事情上，我从内心深处认为三班学生的表现远远超过了一班。
我得知英子的委屈后，偷偷安慰她。英子对着我流泪：“我们班的学生真是和我一样，太老实、太听话了!她们一心想维护班级形象、学校名誉，竟一直忍受着……”
英子不肯诉说自己的委屈，英子的学生自始至终不敢表达自己，不敢要求自己的利益，而班风相对较差的三班的学生，却奋起反抗了。
英子的学生确实是太听话了，这应当是英子平日里严格要求的结果吧!
英子也确实太软弱了，兢兢业业，忍气吞声，只怕得罪了领导，为什么不能去找领导好好沟通一下呢?
英子比三班的班主任能力强，为什么这次事件里，三班学生的表现反而超过了英子的学生?