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摘 要：创意美术活动重在创新，换言之，就是用一种新的表现方式，画出美术作品。将这种活动方式应用于幼儿园教学中，既可以吸引幼儿的注意力，让幼儿能够集中精神，参与课堂教学，又能够改变传统的教学方式，培养幼儿的创新意识，提高课堂教学的有效性。文章基于此点，对创意美术活动在幼儿园教学中的策略进行了研究。
关键词：创意美术活动;幼儿园教学;策略研究
幼儿对外界的事物充满了强烈的好奇心，因此，教师应该抓住幼儿的这一心理，将一些先进的学习理念以及创新精神渗透给幼儿，让幼儿能够感受到创新的魅力。在幼儿园开展美术活动是一种常见的教学方式，主要是让幼儿通过欣赏优秀的作品，构思自己的创作，逐步掌握到一定的绘画技巧。由此，幼儿教师应该重点向幼儿讲解一些富有趣味性和创意性的美术作品，以培养幼儿的创新思维。
一、用艺术激发幼儿的兴趣，开展情境教学
正所谓“良好的开端是成功的一半”，不管是学习还是生活，都要有一个良好的开端。因此，在美术活动中，教师要向幼儿讲解美术课堂的有趣、精彩之处，可以将幼儿喜欢的卡通元素通过多媒体展现出来，这样幼儿对于美术的热爱之情就会逐步增加，这对于课堂教学的顺利开展有着十分重要的作用。此外，教师还应该将幼儿感兴趣和喜爱的事物纳入到幼儿教学的范畴，将幼儿的情绪、情感激发出来，开展情境教学，以此提高幼儿园教学的质量。并且教师在开展美术活动的过程中，还要抓住幼儿对外界事物的兴趣点，拓展教育活动，可以通过游戏活动的方式构建教学情境，从而创造出更加温馨、和谐的课堂环境。例如，教师在让幼儿绘画蝴蝶的时候，可以通过多媒体播放音乐，让幼儿沉浸在音乐的世界里，进而营造出优美的教学环境，可以让他们感受到蝴蝶在花丛中翩翩起舞的场景，以此便能激发幼儿的艺术创作力，使得幼儿能够踊跃地参与到这堂课的学习。
除此之外，在创意美术课堂上，教师还应该增加幼儿的动手实践。教师可以根据幼儿对于绘画的兴趣，选择一些富有特色的内容，开展一些泥塑实践活动，让幼儿能够利用橡皮泥塑捏造自己喜欢的小动物或者其他的东西，由此，也能让幼儿通过自主动作操作实践，实现思维的创新，增强动手能力。
二、引导幼儿观察
观察能力的培养对幼儿的全面发展是至关重要的，因此幼儿教师要注重在课堂上引导幼儿观察优秀绘画作品的细节之处，还可以引导幼儿观察幼儿园内的花草树木，让幼儿能够了解植物的生长特点以及构造特征，能够了解昆虫的世界，加深幼儿的创作欲望。在引导幼儿观察的时候，教师还可以将一些简单的观察技巧和方法教给幼儿，让幼儿能够结合教师所讲的内容进行細致地观察，加深幼儿对外界事物的认知。只有这样，才能让幼儿在自然环境的基础上，进行绘画创作。
每一个美术作品都要依赖于现实社会中的各种景象或者事物作为主要创作素材，没有这些现实事物作为基础，绘画者不仅很难展开想象，拓展自己的思维空间，画出的作品也是没有灵魂的。就如毕加索作品，看起来很难理解，与现实也没有多大的关联，但是它也是基于现实场景进行创作的，这样才能凸显作品的韵味。所以教师可以带领幼儿分析各种优秀作品中的具体内容，让幼儿能够建立与作品创造者之间情感沟通的桥梁。
三、鼓励幼儿主动创作
在幼儿掌握到一定的观察技巧之后，教师也要逐步将一些绘画技巧传授给幼儿，让幼儿学会模仿这些优秀的作品，再进行自由的创作。由此，教师在美术课上要发挥自己的引导作用，鼓励幼儿主动创作。首先，教师可以向幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿能够根据自己掌握的知识思考解决问题的方法。其次，教师通过问题引发了幼儿的思考，拓展了幼儿的思维，那么就要积极鼓励幼儿进行创作，充分发挥自己的想象力。最后，教师要从幼儿的实际情况入手，对一些模仿能力和创造能力比较弱的幼儿，耐心地指导和教育，循序渐进，让幼儿从模仿入手，再进行自主创作，以此完成创作。
在此过程中，教师应该注意教学的方式，要避免严厉批评，也不能超出幼儿现有的能力提出过分的要求，这样不仅会伤害幼儿的自尊心，也会加重幼儿的压力。所以教师要注重夸赞式的教育，给予幼儿一些物质奖励和口头表扬，从而营造一种积极的美术教学气氛，这样便能增强幼儿自主创作的自信心。
四、开展主题式创意美术活动
为了让创意美术活动更加完美，也为了增加幼儿的情感体验，教师可以在教学活动中设置一些美术主题，以此建立各个知识之间的联系。开展主题式创意美术活动可以培养幼儿的美术鉴赏能力，所以教师在确定主题的时候，既要考虑到幼儿的实际情况，包括心理和生理的发展状况，也要顺应幼儿身心发展的规律，开展多样化的、不同主题的创意美术活动。
比如，教师可以开展以“中华传统美术品鉴”为主题的创意美术活动，在此过程中，为了加深幼儿的体验，教师可以将教室布置成中国风，可以收集中国历史上各种各样优秀的美术作品，不管是水墨画还是粉彩画，都可以在课堂上向幼儿一一讲解。并且教师还要根据幼儿现有的知识水平，引导幼儿对这些作品进行鉴赏，加深幼儿对中华传统艺术的认知。
又比如，教师可以开展“环保艺术”的创意美术活动，将整个教室布满绿色。在教学过程中，教师可以将美术创作活动与环保理念相结合，在课堂上开展剪纸、涂鸦和泥塑的活动，让幼儿学会循环使用各种资源，逐步将环保意识和绿色生态理念渗透到幼儿的思想中。这样一来，不仅可以丰富美术课堂活动的形式，也可以创新教学方式，以此培养幼儿对美术的感性认知。
五、结语
综上所述，幼儿教师应该积极开展一些创意性的美术教学活动，并且要注意采用各种方式，激发幼儿的兴趣，让幼儿的注意力能够集中于美术教学活动。创意美术活动的开展有利于培养幼儿健全的人格，激发幼儿的创作灵感，让幼儿能够对美好的事物有更深层次的感受和体会。因此，在实际教学过程中，教师应该善于用艺术激发幼儿的兴趣，开展情境教学，引导幼儿对大自然细致观察，鼓励他们主动创作，开展主题式的美术活动，让幼儿能够通过对外界事物的认识和感知，将自己的所思所想所感所悟通过绘画进行完整的表达，以此感受到绘画创作的乐趣。
参考文献
[1] 王津津.探析创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计和实施[J].才智，2020（06）：22.
[2] 陆丽莉. 创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[D].苏州大学，2011.
关键词：创意美术活动;幼儿园教学;策略研究
幼儿对外界的事物充满了强烈的好奇心，因此，教师应该抓住幼儿的这一心理，将一些先进的学习理念以及创新精神渗透给幼儿，让幼儿能够感受到创新的魅力。在幼儿园开展美术活动是一种常见的教学方式，主要是让幼儿通过欣赏优秀的作品，构思自己的创作，逐步掌握到一定的绘画技巧。由此，幼儿教师应该重点向幼儿讲解一些富有趣味性和创意性的美术作品，以培养幼儿的创新思维。
一、用艺术激发幼儿的兴趣，开展情境教学
正所谓“良好的开端是成功的一半”，不管是学习还是生活，都要有一个良好的开端。因此，在美术活动中，教师要向幼儿讲解美术课堂的有趣、精彩之处，可以将幼儿喜欢的卡通元素通过多媒体展现出来，这样幼儿对于美术的热爱之情就会逐步增加，这对于课堂教学的顺利开展有着十分重要的作用。此外，教师还应该将幼儿感兴趣和喜爱的事物纳入到幼儿教学的范畴，将幼儿的情绪、情感激发出来，开展情境教学，以此提高幼儿园教学的质量。并且教师在开展美术活动的过程中，还要抓住幼儿对外界事物的兴趣点，拓展教育活动，可以通过游戏活动的方式构建教学情境，从而创造出更加温馨、和谐的课堂环境。例如，教师在让幼儿绘画蝴蝶的时候，可以通过多媒体播放音乐，让幼儿沉浸在音乐的世界里，进而营造出优美的教学环境，可以让他们感受到蝴蝶在花丛中翩翩起舞的场景，以此便能激发幼儿的艺术创作力，使得幼儿能够踊跃地参与到这堂课的学习。
除此之外，在创意美术课堂上，教师还应该增加幼儿的动手实践。教师可以根据幼儿对于绘画的兴趣，选择一些富有特色的内容，开展一些泥塑实践活动，让幼儿能够利用橡皮泥塑捏造自己喜欢的小动物或者其他的东西，由此，也能让幼儿通过自主动作操作实践，实现思维的创新，增强动手能力。
二、引导幼儿观察
观察能力的培养对幼儿的全面发展是至关重要的，因此幼儿教师要注重在课堂上引导幼儿观察优秀绘画作品的细节之处，还可以引导幼儿观察幼儿园内的花草树木，让幼儿能够了解植物的生长特点以及构造特征，能够了解昆虫的世界，加深幼儿的创作欲望。在引导幼儿观察的时候，教师还可以将一些简单的观察技巧和方法教给幼儿，让幼儿能够结合教师所讲的内容进行細致地观察，加深幼儿对外界事物的认知。只有这样，才能让幼儿在自然环境的基础上，进行绘画创作。
每一个美术作品都要依赖于现实社会中的各种景象或者事物作为主要创作素材，没有这些现实事物作为基础，绘画者不仅很难展开想象，拓展自己的思维空间，画出的作品也是没有灵魂的。就如毕加索作品，看起来很难理解，与现实也没有多大的关联，但是它也是基于现实场景进行创作的，这样才能凸显作品的韵味。所以教师可以带领幼儿分析各种优秀作品中的具体内容，让幼儿能够建立与作品创造者之间情感沟通的桥梁。
三、鼓励幼儿主动创作
在幼儿掌握到一定的观察技巧之后，教师也要逐步将一些绘画技巧传授给幼儿，让幼儿学会模仿这些优秀的作品，再进行自由的创作。由此，教师在美术课上要发挥自己的引导作用，鼓励幼儿主动创作。首先，教师可以向幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿能够根据自己掌握的知识思考解决问题的方法。其次，教师通过问题引发了幼儿的思考，拓展了幼儿的思维，那么就要积极鼓励幼儿进行创作，充分发挥自己的想象力。最后，教师要从幼儿的实际情况入手，对一些模仿能力和创造能力比较弱的幼儿，耐心地指导和教育，循序渐进，让幼儿从模仿入手，再进行自主创作，以此完成创作。
在此过程中，教师应该注意教学的方式，要避免严厉批评，也不能超出幼儿现有的能力提出过分的要求，这样不仅会伤害幼儿的自尊心，也会加重幼儿的压力。所以教师要注重夸赞式的教育，给予幼儿一些物质奖励和口头表扬，从而营造一种积极的美术教学气氛，这样便能增强幼儿自主创作的自信心。
四、开展主题式创意美术活动
为了让创意美术活动更加完美，也为了增加幼儿的情感体验，教师可以在教学活动中设置一些美术主题，以此建立各个知识之间的联系。开展主题式创意美术活动可以培养幼儿的美术鉴赏能力，所以教师在确定主题的时候，既要考虑到幼儿的实际情况，包括心理和生理的发展状况，也要顺应幼儿身心发展的规律，开展多样化的、不同主题的创意美术活动。
比如，教师可以开展以“中华传统美术品鉴”为主题的创意美术活动，在此过程中，为了加深幼儿的体验，教师可以将教室布置成中国风，可以收集中国历史上各种各样优秀的美术作品，不管是水墨画还是粉彩画，都可以在课堂上向幼儿一一讲解。并且教师还要根据幼儿现有的知识水平，引导幼儿对这些作品进行鉴赏，加深幼儿对中华传统艺术的认知。
又比如，教师可以开展“环保艺术”的创意美术活动，将整个教室布满绿色。在教学过程中，教师可以将美术创作活动与环保理念相结合，在课堂上开展剪纸、涂鸦和泥塑的活动，让幼儿学会循环使用各种资源，逐步将环保意识和绿色生态理念渗透到幼儿的思想中。这样一来，不仅可以丰富美术课堂活动的形式，也可以创新教学方式，以此培养幼儿对美术的感性认知。
五、结语
综上所述，幼儿教师应该积极开展一些创意性的美术教学活动，并且要注意采用各种方式，激发幼儿的兴趣，让幼儿的注意力能够集中于美术教学活动。创意美术活动的开展有利于培养幼儿健全的人格，激发幼儿的创作灵感，让幼儿能够对美好的事物有更深层次的感受和体会。因此，在实际教学过程中，教师应该善于用艺术激发幼儿的兴趣，开展情境教学，引导幼儿对大自然细致观察，鼓励他们主动创作，开展主题式的美术活动，让幼儿能够通过对外界事物的认识和感知，将自己的所思所想所感所悟通过绘画进行完整的表达，以此感受到绘画创作的乐趣。
参考文献
[1] 王津津.探析创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计和实施[J].才智，2020（06）：22.
[2] 陆丽莉. 创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[D].苏州大学，2011.