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目的探讨TBL教学法在血液科住院医师规范化培训教学查房中应用的效果。方法共34名规培医师轮转血液科,将每轮5~6人抽签随机定为观察组或对照组,观察组采用TBL教学查房,对照组采用传统教学查房,2个月规培结束后进行理论和实践考核,分析两组学习成绩的差异,通过问卷调查反馈TBL教学效果。结果观察组平均考核成绩为(85.6±4.0)分,对照组平均考核成绩为(76.5±7.2)分,差异具有统计学意义(P<0.05);问卷反馈认为与传统教学查房相比,TBL教学查房充分调动学习的主动性和积极性,培养团结合作意识,有助于培养科学临床思维并提高诊断水平。结论 TBL教学法应用于规培医师教学查房中,变"被动"为"主动",充分调动团队成员的所有资源和智慧,极大的提高了学习效率。