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摘 要： 随着现代科学技术的发展，多媒体教学进入课堂，越来越多地被人们认识、重视和采用。充分了解多媒体教学的功能和作用，才能更有效地开发出科学适用的多媒体课件，有效辅助教学，有效增强课堂教学效果，能较大地提高学生的学习兴趣，拓宽学生视野，增强教育教学效果。本文从多媒体与职中物理教学相辅相成的观点出发，结合相关实例，分析计算机辅助教学在职中物理教学中的作用和方法，提出自己的观点。
关键词： 职中物理教学 多媒体 教学课件
职中物理学科是一门自然科学，也是一门严谨的基础学科。所以很多学生学习比较困难，教师也很头痛，因为传统教学模式下，仅凭一支粉笔和一块黑板是不容易把物理知识讲透的。职中物理实验因受各种条件限制，导致实验中无法实现一些现象的反映，造成学生对物理知识的学习存在障碍。
随着科学技术发展，多媒体计算机辅助课堂教学已经深入各学科教学领域。利用多媒体技术对教学内容的综合处理及其强大交互式特点，优秀的多媒体教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能有效减轻学生的课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来质的飞跃。多媒体技术的出现为教师改进教学手段提供了新的机会，打破了传统以教师为中心的教学模式。多媒体课件教学的优势产生了不可估量的教学效果。下面就多媒体在物理教学中的应用进行分析。
一、职中物理教学采用多媒体技术可以陶冶学生学习情操
多媒体教学可以使抽象知识形象化，激发学生学习兴趣，提高学习效率。物理学是一门深奥抽象又充满逻辑推理的自然科学，因此不少学生感到物理难学。所以，将抽象的知识形象化，激发学生学习兴趣，是提高物理教学效率的关键。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教学应使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。多媒体丰富生动的感性材料和学习信息造成的刺激会使人有新颖感、惊奇感或独特感。这种引起差异的刺激能引起或进一步唤起人的注意和感知，从而提高信息输入和加工质量。将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，可以激发学生学习物理的兴趣。
二、职中物理教学采用多媒体技术可以有效突出重难点
多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。激发学生的学习兴趣有无可比拟的优越性，它提供的许多可能性往往是普通教学手段难以企及的。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解；多媒体课件能使教学内容一目了然，使学生很自然地抓住重点、难点。
三、职中物理教学采用多媒体技术使所呈现的内容更直观
物理实验是职中物理教学的重要组成部分，物理实验是物理教学的重要手段之一，然而由于受时间和空间等客观条件及仪器本身因素的限制，有些实验效果不够理想。如果利用计算机模拟辅助物理实验，则将起到直观形象、化繁为简、时空改变、动静变化、快慢可调、重复再现等作用。在课堂教学中，许多传统媒体不能完成的任务，如讲解比较抽象的问题，无法拿到课堂展示的物品及人类肉眼不能接触的微观世界等，过去教师讲解时往往感到力不从心，而今天多媒体课件就解决了这个问题。老师可以按照教学过程利用多媒体方式进行演示。利用多媒体辅助物理实验教学，增强实验效果，一些不能搬进实验室进行操作的物理现象，如核裂变、核聚变、超声波等，都可以用模拟的方法直观而形象地在计算机上演示出来，显示出多媒体的优势。
四、职中物理教学采用多媒体技术注意事项
首先，要求多媒体课件中展示的过程不出现知识性错误，模拟的现象符合物理原理规律，表达的概念、定理、定律准确无误，演示过程细节严密、无懈可击。
其次，注重多媒体的教学效果。多媒体课件是为教学服务的，影响学生的学习积极性是否得到有效调动，教师的教学过程是否得到优化，教学重难点是否得到体现，是否提高教学效率。
最后，注意学生的主体作用得到充分体现。多媒体教学是整个教学过程的一种辅助手段，必须突出学生在教学中的主体性。注重从教材、学生的生活和认知实际出发，充分突出学生的主体意识和探究意识，设计好多媒体教学的各个环节，培养学生综合能力。
五、采用多媒体技术要发挥资源的优势
中职校由于学生个人、学习习惯、思维习惯不同，因此，需要采用不同的教学方法，以适应不同个体，才能使个别化教学理念真正得以实现。教师可以将大量教学信息预置在多媒体内，使每个学生都能参与到课堂教学中，充分发挥学生的主体性。
现在很多职业学校已经建成并开放了电子阅览室，对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径，让学生有了更多学习机会。大量资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身兴趣、爱好进行学习。
六、结语
在物理课程教学中利用多媒体有很多优势，弥补传统教学的不足，同时我们要看到，不能完全摒弃传统教学方法，要让二者充分有机结合。当然，如何把控这种新型技术，需要广大教育工作者进一步探索和研究。
参考文献：
[1]陈小霞.多媒体技术与物理教学的整合[J].中国教育技术装备，2004（12）.
[2]孙建军.运用多媒体技术优化物理教学[J].科技资讯，2006（30）.
关键词： 职中物理教学 多媒体 教学课件
职中物理学科是一门自然科学，也是一门严谨的基础学科。所以很多学生学习比较困难，教师也很头痛，因为传统教学模式下，仅凭一支粉笔和一块黑板是不容易把物理知识讲透的。职中物理实验因受各种条件限制，导致实验中无法实现一些现象的反映，造成学生对物理知识的学习存在障碍。
随着科学技术发展，多媒体计算机辅助课堂教学已经深入各学科教学领域。利用多媒体技术对教学内容的综合处理及其强大交互式特点，优秀的多媒体教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能有效减轻学生的课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来质的飞跃。多媒体技术的出现为教师改进教学手段提供了新的机会，打破了传统以教师为中心的教学模式。多媒体课件教学的优势产生了不可估量的教学效果。下面就多媒体在物理教学中的应用进行分析。
一、职中物理教学采用多媒体技术可以陶冶学生学习情操
多媒体教学可以使抽象知识形象化，激发学生学习兴趣，提高学习效率。物理学是一门深奥抽象又充满逻辑推理的自然科学，因此不少学生感到物理难学。所以，将抽象的知识形象化，激发学生学习兴趣，是提高物理教学效率的关键。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教学应使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。多媒体丰富生动的感性材料和学习信息造成的刺激会使人有新颖感、惊奇感或独特感。这种引起差异的刺激能引起或进一步唤起人的注意和感知，从而提高信息输入和加工质量。将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，可以激发学生学习物理的兴趣。
二、职中物理教学采用多媒体技术可以有效突出重难点
多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。激发学生的学习兴趣有无可比拟的优越性，它提供的许多可能性往往是普通教学手段难以企及的。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解；多媒体课件能使教学内容一目了然，使学生很自然地抓住重点、难点。
三、职中物理教学采用多媒体技术使所呈现的内容更直观
物理实验是职中物理教学的重要组成部分，物理实验是物理教学的重要手段之一，然而由于受时间和空间等客观条件及仪器本身因素的限制，有些实验效果不够理想。如果利用计算机模拟辅助物理实验，则将起到直观形象、化繁为简、时空改变、动静变化、快慢可调、重复再现等作用。在课堂教学中，许多传统媒体不能完成的任务，如讲解比较抽象的问题，无法拿到课堂展示的物品及人类肉眼不能接触的微观世界等，过去教师讲解时往往感到力不从心，而今天多媒体课件就解决了这个问题。老师可以按照教学过程利用多媒体方式进行演示。利用多媒体辅助物理实验教学，增强实验效果，一些不能搬进实验室进行操作的物理现象，如核裂变、核聚变、超声波等，都可以用模拟的方法直观而形象地在计算机上演示出来，显示出多媒体的优势。
四、职中物理教学采用多媒体技术注意事项
首先，要求多媒体课件中展示的过程不出现知识性错误，模拟的现象符合物理原理规律，表达的概念、定理、定律准确无误，演示过程细节严密、无懈可击。
其次，注重多媒体的教学效果。多媒体课件是为教学服务的，影响学生的学习积极性是否得到有效调动，教师的教学过程是否得到优化，教学重难点是否得到体现，是否提高教学效率。
最后，注意学生的主体作用得到充分体现。多媒体教学是整个教学过程的一种辅助手段，必须突出学生在教学中的主体性。注重从教材、学生的生活和认知实际出发，充分突出学生的主体意识和探究意识，设计好多媒体教学的各个环节，培养学生综合能力。
五、采用多媒体技术要发挥资源的优势
中职校由于学生个人、学习习惯、思维习惯不同，因此，需要采用不同的教学方法，以适应不同个体，才能使个别化教学理念真正得以实现。教师可以将大量教学信息预置在多媒体内，使每个学生都能参与到课堂教学中，充分发挥学生的主体性。
现在很多职业学校已经建成并开放了电子阅览室，对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径，让学生有了更多学习机会。大量资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身兴趣、爱好进行学习。
六、结语
在物理课程教学中利用多媒体有很多优势，弥补传统教学的不足，同时我们要看到，不能完全摒弃传统教学方法，要让二者充分有机结合。当然，如何把控这种新型技术，需要广大教育工作者进一步探索和研究。
参考文献：
[1]陈小霞.多媒体技术与物理教学的整合[J].中国教育技术装备，2004（12）.
[2]孙建军.运用多媒体技术优化物理教学[J].科技资讯，2006（30）.