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摘 要：中职教师应当积极更新教育理念，转变教学态度，并致力于探索、总结，这样才能有助于切实提升学前美术课程教育的教学质量。文章作者结合自身的教学实践经验，以学习基础、专业实际及创校宗旨这三个方面为切入点，就有效提升中职学前美术教育实效性的策略进行了初步的探讨与总结。
关键词：中职；学前美术；教学效率
一、从学生的学习基础出发开展教学
中职学生的学习基础较差，且大多数不具备积极、主动的学习态度。很显然，这是中职教育教学效率始终难以提升的一个重要方面。笔者认为，中职教师要想提高教育的实效性，就必须积极从学生的实际学习基础出发，采取切实符合其学习需求的教学策略与方法。如此，才能最大限度地调动学生的学习兴趣与积极性，也能促使他们始终以饱满、热情的姿态持续投入到具体的学习活动中。这将是提高中职学前美术教育实效性的首要前提。
对此，笔者感受颇深。例如，由于所教的学生基本上并不具备专业的美术知识，考虑到这一情况，笔者就将教学阵地由课堂转移到了真实的幼儿园之中，并带领学生深入观察了幼儿园的具体装饰特色及基本的环境布置。由于亲身的经历与体验，学生们更加直观且形象地感受到了关于美术的一些基本常识。如此一来，他们也得以积极转变自身对美术的一些错误看法，这一认知的转变有利于学生坚定自身学好学前美术学科的信心与意念，也更有利于他们持续迸发出对学前美术学科的学习热情。
二、从学生的专业实际出发开展教学
从事幼教教学的学生大多以女生偏多，这是一个不容忽视的客观现象。因此，中职学前美术学科教师应在尊重这一客观实际的基础上，采取有针对性的教育教学，这也是切实提升中职学前美术教育实效性的一个重要方面。
笔者自身的教学实践就可以充分证明这一点。由于班里基本上都是女生，她们经常讨论的话题大多也都是与衣服、饰品、搭配等有关仪容、仪表方面的内容。笔者认为这也是一笔宝贵的教学资源，并将其灵活运用到了实际教学中。如在教学“幼儿园环境布置中的美术”这一知识点时，笔者就向学生提出问题：“作为女生，相信大家都有属于自己风格特色的搭配与装饰技巧，那么，仪容、仪表的搭配跟幼儿园教室、活动室等地的搭配是否有相似之处呢？请同学们结合自身已有的認知经验展开分析与探讨。”在笔者的启发与引导下，学生都积极地投入到了思考活动之中并从中得到了初步的认识与看法。有的说：“不管是个人仪容仪表还是幼儿园的装饰都应该以美观、大方为主”；有的说：“个人仪容、仪表应该要能体现自己的优势，同样幼儿园具体的装饰与布置也应该体现自身的特色”……借助女生比较热衷于搭配的这一实际情况，笔者就将原本枯燥、抽象的美术知识同学生的现实生活实际形成了紧密的联系，使得学生的学习认知与理解得以显著优化，而这很显然就为课堂教学效率的切实提升与优化奠定了良好的基础。
三、从学校的创校宗旨出发开展教学
不同于普通院校，中职学校的创校宗旨在于培养知识与技能兼具的技术型人才。鉴于此，一线教师应从中职学校的这一创校宗旨出发，在适当讲解美术学科理论知识的同时，更要有意识、有针对性地组织学生开展操作性质较强的综合实践活动，这对于学生美术操作能力的发展是大有裨益的。
笔者在平时的教学中，就会经常组织学生进行一些课外综合实践活动，并都切实获得了预期中的理想效果。如在学习了绘画的相关内容之后，笔者就要求学生换个角度进行思考“假如我是一名正式的幼儿教师，我如何才能将所学到的知识有效地讲解给学生”等问题。
在课外综合实践活动中，学生一方面切实加深了对所学美术知识的理解，另一方面很好地发展了自身对所学知识的实践操作能力。教师真正实现了一举两得良好教学效果，如此，才能使所教学生的美术素养及技能得到更好地锻炼与发展，也促使他们更加完美地胜任优秀幼儿教育者这一工作职责。
参考文献：
[1]刘宏燕.浅析学前美术教育的重要性[J].艺术科技，2014（12）.
[2]杨 旭.浅谈学前美术教育的新思路[J].赤子（上中旬），2014（13）.
[3]胡均世.对学前美术教育的反思[J].文教资料，2011（33）.
（作者单位：鞍山市广播电视学校）
关键词：中职；学前美术；教学效率
一、从学生的学习基础出发开展教学
中职学生的学习基础较差，且大多数不具备积极、主动的学习态度。很显然，这是中职教育教学效率始终难以提升的一个重要方面。笔者认为，中职教师要想提高教育的实效性，就必须积极从学生的实际学习基础出发，采取切实符合其学习需求的教学策略与方法。如此，才能最大限度地调动学生的学习兴趣与积极性，也能促使他们始终以饱满、热情的姿态持续投入到具体的学习活动中。这将是提高中职学前美术教育实效性的首要前提。
对此，笔者感受颇深。例如，由于所教的学生基本上并不具备专业的美术知识，考虑到这一情况，笔者就将教学阵地由课堂转移到了真实的幼儿园之中，并带领学生深入观察了幼儿园的具体装饰特色及基本的环境布置。由于亲身的经历与体验，学生们更加直观且形象地感受到了关于美术的一些基本常识。如此一来，他们也得以积极转变自身对美术的一些错误看法，这一认知的转变有利于学生坚定自身学好学前美术学科的信心与意念，也更有利于他们持续迸发出对学前美术学科的学习热情。
二、从学生的专业实际出发开展教学
从事幼教教学的学生大多以女生偏多，这是一个不容忽视的客观现象。因此，中职学前美术学科教师应在尊重这一客观实际的基础上，采取有针对性的教育教学，这也是切实提升中职学前美术教育实效性的一个重要方面。
笔者自身的教学实践就可以充分证明这一点。由于班里基本上都是女生，她们经常讨论的话题大多也都是与衣服、饰品、搭配等有关仪容、仪表方面的内容。笔者认为这也是一笔宝贵的教学资源，并将其灵活运用到了实际教学中。如在教学“幼儿园环境布置中的美术”这一知识点时，笔者就向学生提出问题：“作为女生，相信大家都有属于自己风格特色的搭配与装饰技巧，那么，仪容、仪表的搭配跟幼儿园教室、活动室等地的搭配是否有相似之处呢？请同学们结合自身已有的認知经验展开分析与探讨。”在笔者的启发与引导下，学生都积极地投入到了思考活动之中并从中得到了初步的认识与看法。有的说：“不管是个人仪容仪表还是幼儿园的装饰都应该以美观、大方为主”；有的说：“个人仪容、仪表应该要能体现自己的优势，同样幼儿园具体的装饰与布置也应该体现自身的特色”……借助女生比较热衷于搭配的这一实际情况，笔者就将原本枯燥、抽象的美术知识同学生的现实生活实际形成了紧密的联系，使得学生的学习认知与理解得以显著优化，而这很显然就为课堂教学效率的切实提升与优化奠定了良好的基础。
三、从学校的创校宗旨出发开展教学
不同于普通院校，中职学校的创校宗旨在于培养知识与技能兼具的技术型人才。鉴于此，一线教师应从中职学校的这一创校宗旨出发，在适当讲解美术学科理论知识的同时，更要有意识、有针对性地组织学生开展操作性质较强的综合实践活动，这对于学生美术操作能力的发展是大有裨益的。
笔者在平时的教学中，就会经常组织学生进行一些课外综合实践活动，并都切实获得了预期中的理想效果。如在学习了绘画的相关内容之后，笔者就要求学生换个角度进行思考“假如我是一名正式的幼儿教师，我如何才能将所学到的知识有效地讲解给学生”等问题。
在课外综合实践活动中，学生一方面切实加深了对所学美术知识的理解，另一方面很好地发展了自身对所学知识的实践操作能力。教师真正实现了一举两得良好教学效果，如此，才能使所教学生的美术素养及技能得到更好地锻炼与发展，也促使他们更加完美地胜任优秀幼儿教育者这一工作职责。
参考文献：
[1]刘宏燕.浅析学前美术教育的重要性[J].艺术科技，2014（12）.
[2]杨 旭.浅谈学前美术教育的新思路[J].赤子（上中旬），2014（13）.
[3]胡均世.对学前美术教育的反思[J].文教资料，2011（33）.
（作者单位：鞍山市广播电视学校）