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摘要：所谓“后进生”，是指那些智力正常，学业、品德等各方面进步慢，水平较低的学生。他们就像后飞的鸟或迟开的花一样，仅是迟了一步而已，是完全可以转化的。在每个班级之中，都会有一部分学生为后进生，如果班级中的后进生比例较大，而教师对其不闻不问，就会导致班级教学进度难以顺利开展。这对后进生的成长是极为不利的，而且更有悖于推进全面素质教育。因此，班主任应当积极关注后进生的学习情况，花费一定的时间与精力制定有效的教学措施，故将从不同的角度来探讨后进生产生的原因及转化措施与策略。
关键词：后进生;教学;转化途径
引言
在新课改后强调教师在课上教学和班级管理过程中都要以德育人、以生为本，将学生视为班级的核心，负责任地对待每一个人，用耐心和爱心去教育他们。想要实现后进生的转化，需要站在学生的视角，利用科学的方法开展工作，保证学生能够得到成长与进步，也能使班级得到全面发展。
一、后进生转化的重要性
教师在教学和管理班级的过程中需要随时关注学生的成长动向，看到他们出现问题要及时制止，并且教会他们处理问题正确的方法，对每一名班级成员都要做到一视同仁。在面对后进生问题时，有些教师会选择逃避，放任他们自由发展，这种做法是完全错误的，教师要对每一名同学负责，在后进生问题上及时止损，让他们走上正确的成长轨道。如果采取放任的态度，就会对整个班级的学习心态造成影响，其他人也开始模仿后进生，以至于走向错误道路的学生越来越多，也会直接改变班级内部的风气，大部分人都会对学习产生厌烦心理，教学质量与学习成绩都会有大幅度的下降。所以才需要教师探索出有效的转化措施，用自己的耐心、细心和爱心去帮助每名需要帮助的学生，以身作则地为大家树立正确的人生观、世界观与价值观，使每个人走出校园后都能在自己擅长的领域发光发热，为社会培养出更多实用型人才。因此转化后进生是教师职业生涯中一项非常重要的工作，一定要对其产生高度重视。
二、后进生转化的策略
（一）善于发现后进生的闪光点
在平时的学习生活中，一旦后进生有了优点，教师要马上在班里进行表扬，例如：参加体育比赛或者学校集体课外劳动，这些后进生往往表现比较突出，作为班主任应该及时给予表扬，让他们从中认识到自己也是一个很了不起的学生，老师也是非常看重自己的，让他们重拾对学习生活的信心。在学习上，教师应对后进生采取一些有效政策：课堂多提问，作业先批改，课外先辅导。在爱心的感召下，后进生变了，学习热情渐渐高涨，课堂争先恐后学习回答问题的人多了，自觉动手、动脑完成作业的人多了，主动请教老师的人多了。在班里开展“一帮一”的活动，使优等生和后进生互帮互学、共同进步，一定能够取得可喜的成绩。
（二）个别施教，灵活机动地做好课后辅导工作
班级里有个别智力较差的学生是正常情况。对这样的学生唯一的办法是多关心他们，精心细致地做好辅导。如本班有位学生，上课非常认真，作业干净整洁，但做作业时出现错误太多，成绩不理想，通过一段时间的观察，我发现他接受知识慢，理解能力有限，课后作业非常吃劲，而且特别怕老师，当我给他单独辅导时，他吓得全身发抖，神情紧张，越怕错就越出错。正当我一筹莫展时，我发现他与本班一位优资生是邻居，关系非常要好，无话不说。我灵机一动，成立“一帮一”学习互助组。我为他们准备好辅导资料，定期检查进度。他在别人的帮助和自身努力的情况下，学习成绩有了明显的提高。优资生在辅导的过程中，更加深了对知识的理解，并能灵活运用，在本学期全镇举行的数学竞赛中，取得名列第一的好成绩，真是一举两得。
（三）展现充足耐心和爱心
每一个后进生的个人情况都有所不同，因此教师在进行转化工作时会遇到各种各样的问题，而解决问题的方法会更加复杂，甚至有些时候同样的问题会反复发生，因为后进生习惯了不被约束的生活，同样的错误会犯很多次，面对这样的情况有一部分教师采取的是放任的态度，他们觉得无休止的反复纠正是在做无用功，因此会听之任之，让后进生的行为愈发恶化。教师在开展转化工作时一定要有足够的耐心，习惯不是一朝一夕能够养成的，想要彻底改变学生的坏习惯需要充足的时间，千万不要觉得进行一次批评后他们就能被彻底改变，必须有足够的耐心与爱心，对后进生的行为要保持理解，用一颗包容的心对他们进行思想教育，用一次次温和的谈话消除心理设防，在教师的鼓励下他们的思维方式渐渐会被改变，进而产生自信心，完成好老师布置的每一项任务。
结束语
学生学习成绩的好坏，除了受制于家庭的原因和学生的学习态度以外，一定程度上是教师的素质问题，是教师没有发现适合这位学生的学习方法而已。教师应该从爱护学生出发，花力气、用心思去让每一个学生都开花、结果，特别是学会欣赏“后进生”，关注他们每一点点进步都给予奖励，同时在积极主动取得家校合作教育，达成教育共识的基础上，有针对性地个别施教，转变他们破罐子破摔的思想，帮助后进生走出低谷，再加之灵活机动地做好课后辅导工作，最终实现学习成绩全面提高。这才能园满地完成教育教学任务，才能实现教育公平发展。
参考文献
[1]张明平.新课改下数學后进生转化的方法分析与解读[J].新课程（综合版），2019（02）：215.
[2]张建军.简谈如何做好后进生心理转化工作[J].新智慧，2018（19）：104.
[3]彭婷婷.浅谈数学教学中后进生的转换工作[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（02）：169.
广西百色市隆林各族自治县金钟山乡中心小学
关键词：后进生;教学;转化途径
引言
在新课改后强调教师在课上教学和班级管理过程中都要以德育人、以生为本，将学生视为班级的核心，负责任地对待每一个人，用耐心和爱心去教育他们。想要实现后进生的转化，需要站在学生的视角，利用科学的方法开展工作，保证学生能够得到成长与进步，也能使班级得到全面发展。
一、后进生转化的重要性
教师在教学和管理班级的过程中需要随时关注学生的成长动向，看到他们出现问题要及时制止，并且教会他们处理问题正确的方法，对每一名班级成员都要做到一视同仁。在面对后进生问题时，有些教师会选择逃避，放任他们自由发展，这种做法是完全错误的，教师要对每一名同学负责，在后进生问题上及时止损，让他们走上正确的成长轨道。如果采取放任的态度，就会对整个班级的学习心态造成影响，其他人也开始模仿后进生，以至于走向错误道路的学生越来越多，也会直接改变班级内部的风气，大部分人都会对学习产生厌烦心理，教学质量与学习成绩都会有大幅度的下降。所以才需要教师探索出有效的转化措施，用自己的耐心、细心和爱心去帮助每名需要帮助的学生，以身作则地为大家树立正确的人生观、世界观与价值观，使每个人走出校园后都能在自己擅长的领域发光发热，为社会培养出更多实用型人才。因此转化后进生是教师职业生涯中一项非常重要的工作，一定要对其产生高度重视。
二、后进生转化的策略
（一）善于发现后进生的闪光点
在平时的学习生活中，一旦后进生有了优点，教师要马上在班里进行表扬，例如：参加体育比赛或者学校集体课外劳动，这些后进生往往表现比较突出，作为班主任应该及时给予表扬，让他们从中认识到自己也是一个很了不起的学生，老师也是非常看重自己的，让他们重拾对学习生活的信心。在学习上，教师应对后进生采取一些有效政策：课堂多提问，作业先批改，课外先辅导。在爱心的感召下，后进生变了，学习热情渐渐高涨，课堂争先恐后学习回答问题的人多了，自觉动手、动脑完成作业的人多了，主动请教老师的人多了。在班里开展“一帮一”的活动，使优等生和后进生互帮互学、共同进步，一定能够取得可喜的成绩。
（二）个别施教，灵活机动地做好课后辅导工作
班级里有个别智力较差的学生是正常情况。对这样的学生唯一的办法是多关心他们，精心细致地做好辅导。如本班有位学生，上课非常认真，作业干净整洁，但做作业时出现错误太多，成绩不理想，通过一段时间的观察，我发现他接受知识慢，理解能力有限，课后作业非常吃劲，而且特别怕老师，当我给他单独辅导时，他吓得全身发抖，神情紧张，越怕错就越出错。正当我一筹莫展时，我发现他与本班一位优资生是邻居，关系非常要好，无话不说。我灵机一动，成立“一帮一”学习互助组。我为他们准备好辅导资料，定期检查进度。他在别人的帮助和自身努力的情况下，学习成绩有了明显的提高。优资生在辅导的过程中，更加深了对知识的理解，并能灵活运用，在本学期全镇举行的数学竞赛中，取得名列第一的好成绩，真是一举两得。
（三）展现充足耐心和爱心
每一个后进生的个人情况都有所不同，因此教师在进行转化工作时会遇到各种各样的问题，而解决问题的方法会更加复杂，甚至有些时候同样的问题会反复发生，因为后进生习惯了不被约束的生活，同样的错误会犯很多次，面对这样的情况有一部分教师采取的是放任的态度，他们觉得无休止的反复纠正是在做无用功，因此会听之任之，让后进生的行为愈发恶化。教师在开展转化工作时一定要有足够的耐心，习惯不是一朝一夕能够养成的，想要彻底改变学生的坏习惯需要充足的时间，千万不要觉得进行一次批评后他们就能被彻底改变，必须有足够的耐心与爱心，对后进生的行为要保持理解，用一颗包容的心对他们进行思想教育，用一次次温和的谈话消除心理设防，在教师的鼓励下他们的思维方式渐渐会被改变，进而产生自信心，完成好老师布置的每一项任务。
结束语
学生学习成绩的好坏，除了受制于家庭的原因和学生的学习态度以外，一定程度上是教师的素质问题，是教师没有发现适合这位学生的学习方法而已。教师应该从爱护学生出发，花力气、用心思去让每一个学生都开花、结果，特别是学会欣赏“后进生”，关注他们每一点点进步都给予奖励，同时在积极主动取得家校合作教育，达成教育共识的基础上，有针对性地个别施教，转变他们破罐子破摔的思想，帮助后进生走出低谷，再加之灵活机动地做好课后辅导工作，最终实现学习成绩全面提高。这才能园满地完成教育教学任务，才能实现教育公平发展。
参考文献
[1]张明平.新课改下数學后进生转化的方法分析与解读[J].新课程（综合版），2019（02）：215.
[2]张建军.简谈如何做好后进生心理转化工作[J].新智慧，2018（19）：104.
[3]彭婷婷.浅谈数学教学中后进生的转换工作[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（02）：169.
广西百色市隆林各族自治县金钟山乡中心小学